孔子拜师教学设计第一篇：孔子拜师(教学设计)第二篇：《孔子拜师》教学设计第三篇：孔子拜师教学设计第四篇：《孔子拜师》教学设计第五篇：《孔子拜师》教学设计更多相关范文正文第一篇：孔子拜师(教学设计) 《孔子拜师》教学设计 一、教学目标 1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 3．有感情地朗读课文 教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。 二、教学过程： （一）复习导入： 1、同学们，昨天我们初读了《孔子拜师》，学习了生字和生词，下面开火车跟读。 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆、学无止境访问 毫无保留传授纳闷迎候 师：认真看红字是写谁的？黑字是写谁的？（板书：孔子老子） 2、我们都知道孔子和老子都非常有学问，那人们是怎么评价他们的？你能从文中找出一句话来说明吗？（打开书，迅速找到相关的语段，指名读。） 3、读后你能提出有思考价值的问题吗？（为什么佩服？敬重他们的什么品行？??师：我们就带着这些问题随孔子一起去拜师求学。 （二）感悟孔子的求学原因。 1、我们先读“决定求学”一段，思考：你感受到孔子怎样的品行？把有感受的句子用（）的形式画下来。 2、出示语段，学生自读。用上关联词“因为所以” 3、假如你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？ （三）感受孔子的谦虚好学、老子的爱护晚辈。 师：是啊，多么爱学习的孔子啊，他带着一颗虔诚的心，踏上了求学之路。我们来读第二部分（前往洛阳） 1、默读课文，细细品味你又感受到了孔子怎样的品行？把感受深刻的词语或句子用“——”画下来。 2、与小组的同学沟通沟通。 3、全班沟通。出示课件： ⑴“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” a、出示课件理解“相距上千里”感受路途遥远，体会孔子求学的辛苦。指导朗读。 b、理解“风餐露宿”“日夜兼程”学习字义串联法理解词语。读到“风餐露宿”这个词语你仿佛看到怎样的景象？ c、播放音乐，边听边想象求学路上遇到的困难，然后进行补白练习。 d、理解“终于”一词表达的丰富内涵。 e、指导有感情朗读。指名读。要伙伴一起读。 f、设想一下：几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用一个词语来...
