学会包容是一种美德因为妞妞的舞蹈老师要去北京学习了，所以今日来给孩子们上课的是一位男老师。新老师是一位眉目清秀的大男孩，是一个腼腆的孩子，大概十七八岁的样子，像一个大学生。但是他的课还是很有优点的，他对一些动作的讲解很清楚，而且示范动作标准，干脆美丽。在讲解示范某一个动作时，为了让孩子看的更加清楚，他干脆把裤脚扎进袜子里，这样孩子更加清楚的看到了他整个动作的过程。而且他的观点很正确，他为什么第一节课要复习根本步，第一，他认为这个年龄段的孩子必须把根本步学扎实，能够准确优美的做出根本动作，然后再学花步，这一点我很赞同。第二，他想了解一下孩子的水平，便于制定学习方案和学习任务，让孩子有一个更好地开展，而做好这些的前提是了解和讨论学生，这个孩子考虑到了。以新老师的年龄来看，他已经做的很好，而且就是我们有十几年教龄的老老师，设计、讲出来的课也不尽完美，但我还是觉得假如一些地方能够改良一下，他的课会更好。1、老师在讲解动作的时候，虽然嘴里在喊着 one、two，但是脚下在小幅度的做这个动作，好似这个动作他不是太熟悉，这种不自信会让孩子觉得你不专业，失去老师在孩子心中的威信。而且这样关注学生就少了，没有反应，孩子就不知道自己的动作是否正确，只是一味在模仿。没有及时的反应，孩子就会失去学习的兴趣，跳一会儿专注力就不集中。2、老师在示范一个手臂翻开的动作时，老师嘴里说要用力，要定住，可是他的手却在无意识的动，就是讲话时自然的动作，然后下面有一个小女孩也在学着老师动，这就不是定住了。孩子太善于模仿，老师的一举一动，她都善于模仿，无形中学了一个坏习惯。3、老师喊节奏时声音要有起伏的变化。跳舞的孩子要对节奏更加的敏感，这个除了天赋以外，更需要老师的培育。为了让孩子学会并准确的做出动作，老师的声音变化会传递给孩子有用的信息，比方哪是转弯，快速出脚，慢些滑过......，老师音调的起伏变化，能帮助孩子理解并准确做出动作。4、环节安排要合理。2 个小时的时间复习了 4 个动作，听起来不多，但是让大家都感觉好累。其实在示范后应该把重点放在关注学生上，谁哪个动作不标准，站到她旁边，随机纠正。中科班只有 10 个孩子，大家都做正确后，可以跟一两遍音乐，既强化动作，又培育感觉。就弥补了带着大家一遍一遍地重复动作，也没有到达预期的效果，也弥补了快下课时才放音乐让大家练习时孩子的怨言，也会给孩子一个轻松愉悦的跳舞环境，进...
