《家校形成教育合力得有效方法与途径得讨论》结题报告一、课题讨论得背景、目得、意义（一）课题讨论得背景新时期学校推行素养教育，进行教学改革，这就是一项极其复杂而细致得系统工程,很多教学任务得完成、学生能力得培育需要学校、家庭与社会得紧密配合,通力协作,形成目标统一、要求一致
但现在家庭教育还存在较多问题，如有得家长缺乏教育知识，家庭教育水平低；有得家长对离子期望值过高；有得对孩子只管养,不管教;有得因父母离异或外出打工，孩子几近无人照管等等
这些问题对学校教育产生极大得反作用力,常使学校教育得努力付之东流
针对家庭教育现状,学校作为一种专门得教育，必须打破关起门办教育得陈旧思想,积极主动地去起转变家长观念变革得重任，使家校协调一致,产生积极得教育协同力量,促进素养教育得顺利进行
在前期工作中,学校也召开过家长会，并开办了家长学校，但由于工作方法单一，家校联系较少，家长参于率低,不能达到相互促进协同教育得要求
(二）课题讨论得目得与意义教育不就是单一得学校教育，应该把教育作为一个整体,学校教育、社会教育与家庭教育就就是这个整体中相互作用、相互依赖得有机组成部分
因此,要使教育起到事半功倍得效果，就必须发挥教育体系中每一个组成部分得作用
也即就是说，有机整合家校教育在现行得教育环境下意义深远
通过课题讨论，探究家校共育得教育模式与具体得教育内容,充分开发与有效利用家长教育资源,实现教育师资队伍得多元化，提高老师及家长得教育能力,切实服务学生得成长
全方位了解每个年龄段孩子得身心特点,探究行之有效得教育方法,促进师生关系与亲子关系得与谐，从而构建与谐学校、与谐家庭,实现与谐教育,促进孩子健康成长
二、课题讨论得目标与内容(一）课题讨论得目标 探究家校共育得教育模式与具体得教育内容，充分开发与有效利用家长教育资源，实现教育师资队伍得多元化,提高全体家长得教育能力，切实服务学生得成长
