小学教学研究指导中心工作计划

小学教学讨论指导中心工作计划以区教体局和镇中心小学工作计划精神为指导，以提升小学课程实施水平为载体，以狠抓常态课为着力点，促进老师的专业进展，积极打造高效课堂，同时以促进个性化作业教学改革为切入点，强化村级小学学科教研组的主体地位，逐步落实村级小学的实体地位，加强地方校本教研的讨论。进一步提高教育教学质量，形成和谐进展的教育新局面。一、工作目标：1.继续以常态课为着力点，提升老师驾驭教材驾驭课堂的能力，逐步推动老师内涵的进展与提升，着力强化自能高效课堂建设力度。2.创新作业设置，促进个性化作业教学改革，注重学生学习兴趣和学习习惯的培育。3.逐步完善教研管理机制，进一步提高老师对校本教研的积极性。4. 继续以教学五环节落实为重点，着力强化教学过程的有效监控，进一步提升课程实施水平。夯实教学教研常规。二、工作任务与措施：（一）强化常态课的监控，促进自能高效课堂建设1 强化高效课堂教学建设的领导力。（1）落实区教体局提倡的“校长进课堂”、“当一天学生”、“教干下水”的指导方针，由校长进课堂参加指导教研活动，逐步实现学校老师课堂教学水平的提高。（2）以学科教研组长为核心，加强课堂教学的讨论与探究。继续坚持骨干老师示范课引领、公开课、讨论课研讨、青年老师汇报课培植、推门听评课指导评价的课堂教学讨论思路，推动全校老师课堂教学水平的提升，逐渐实现课堂教学的高效化。（3）创新课堂教学研讨形式，以镇小学教研室为龙头，积极与兄弟单位开展学科分片联研、集体备课研讨等活动，强化课堂教学的实效性。2.以常态课为着力点，促进课堂教学的实效性。（1）落实“向四十分钟要质量”的高效课堂建设理念，以常态课为讨论重心，实施教干深化课堂听评指导，强化常态课的实效性探究。（2）落实区教研室提倡的“先学后教，学导结合，当堂训练”的课堂教学思路，引导老师从学习讨论课标、策略、教参、教材、学生入手，提高解读能力，尝试推广区教研室提倡的“三案一体”（课前自导案、课堂教学案、课后延伸案）的教学设计，加大课堂教学改革的评价力度，提升专业素养，努力打造具有本土特色实效课堂。（二）创新理念思维，推动老师内涵进展1.使老师从树立正确的人生观、价值观、老师观、学生观出发，确立对学生终生进展奠基的责任意识，严格要求自己，不断完善自我，逐步提升老师职业境界，为老师的专业成长提供原动力。2.逐步完善读书制度，加强学校图书室、图书角建设，充分利用现...