小学班主任经验介绍破冰暖心小学班主任经验介绍破冰暖心诗人歌德有这样一句名言：“你失去了财宝，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。〞作为一名老师，在每个潜能生身上我们都会发现其失去信心与勇气之处。使潜能生进步，重新确立起自信心，是转化工作的关键。潜能生的缺点、毛病是长期形成的，并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心，有要改好的良好愿望，但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不仔细的毛病在不自觉中就会露出头来。因此，爱是转化潜能生的最好的“金钥匙〞。爱是教育的根底，只有热爱学生，才能教育好学生。一般说来，老师爱好学生容易，爱潜能生比拟难。潜能生普遍存在着三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾；好胜和得不到取胜时机的矛盾；上进心和知难而退的矛盾。苏霍姆林斯基曾感慨：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。〞教育的这种反差告诉我们，对潜能生这样一个“与众不同〞的特别群体，教育者必须正确认识他们，讨论他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵〞沐浴阳光雨露，健康成长。这就要求我们老师克服偏见，给潜能生应有位置，给潜能生更多的关怀，给潜能生进步的梯子，把更多的爱洒向潜能生。作为一名老师，日常的工作实践使我明白了转化潜能生的思想、态度、作风的重要性。我的方法是首先拉近师生距离，亲近潜能生，少指责，多鼓舞，少埋怨，多理解，少冷漠，多关怀，少否认，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢送他们，从而唤起他们的自尊自爱．自强．这样潜能生就会渐渐向老师翻快乐灵之门，转化也就水到渠成。我们班上有一名叫范超逸的学生，他在一、二年级时就成为老师办公室的“常客〞。同学们都嫌弃他：不做作业，各门功课单元测试不及格……二年级学期结束时，虽然考试卷非常简单，但是他还是没及格！三年级我接班后，这些情况依旧，还真是让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改良，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上容许，行动上却毫无改良。小测验常常是 2、30 分，离及格还远着呢。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木〞。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得躲避不了，必须正视...
