幼儿园公开课老师教学反思范文 我执教的是中班数学活动《小羊找家》。这是一次将嬉戏与教学内容有机结合的活动，孩子们在嬉戏中学到了学问，寓教于乐，活动形式更简单被幼儿承受。 活动是以嬉戏的形式开展，老师为幼儿设置了一个情境——灰太狼来不同的房间里抓小羊，小羊要依据指令快速躲到没有灰太狼的房间里去。幼儿扮演小羊，老师扮演羊妈妈。这个嬉戏要求幼儿学会逆向思维，老师以羊妈妈的身份参加到嬉戏中，让幼儿对颜色、外形又更加明确的认知。 通过这次的翻课活动，我发觉自己还有许多的缺乏和需要改良的地方，主要有以下几点： 1、活动整体节奏偏快。活动时我感觉幼儿领悟力量很强，所以许多步骤实施的特别快，没有考虑到幼儿的实际理解状况。 2、最终总结的时候没有让孩子们先回座位。我在活动完毕进展总结的时候孩子们还在嬉戏时的小房子里，所以总结显得过于仓促和混乱。 3、嬉戏使用的房间外形不精确。嬉戏中的正方形和圆形比拟简陋，外形不是特别明确。 4、导入不恰当。我是以一个幼儿喜爱看什么动画片的问题为导入的，这个导入存在许多不确定性，应当直接播放音乐导入。 5、嬉戏中外形偏少。这次活动我设计了正方形和圆形两个外形，对于中班幼儿来说可以再加一个外形，比方三角形，这样会使活动内容更加多元化、更加饱满。 幼儿园公开课老师教学反思 2 我们团队在接到小班“跳”的主题内容后，首先翻阅了关于小班幼儿体育教学的目标和内容。小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有阅历，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。 我们团队在中午协商形成初步教案后，下午马上进展了试教活动。我作为执教者作以下几点反思： 首先，体育活动的`“味道“不够浓郁，跟体育嬉戏的区分值得深思。由于是小班的体育活动，我们总是提倡情境化的嬉戏活动引导幼儿积极参加的趣味性和探究欲，但是熬炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应当会更好些。 其次，幼儿常规的收放性。由于我们始终提倡让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求表达的也较为明显，为了更好的满意个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。 最终，本次活动重点在于稳固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节...
