我心中理想的好班主任我心中理想的好班主任 在学校的各项工作中，德育处于首要位臵，这是毋庸质疑的；在学校德育队 伍中，班主任处于核心位臵，这是天经地义的；在班主任工作中，常规管理常常占据大部分时间，这也是客观事实。班主任应该做什么？班主任应该如何做？班主任的角色应该如何定位？一系列问题值得我们去思考。因为，对这些问题的不同回答和不同的实践直接影响着德育的效能、班集体的状态和学生的进展。经过对我校多年德育工作、班主任队伍建设和班级管理实践的反思，我认为，理想的班主任应该是班级文化的引领者、干部队伍的建设者、自管自育的组织者、心理健康的保健医、班级秩序的掌控师。 一、班级文化的引领者 班级是学校最基本的管理组织，也是学校最重要的管理组织。在现实的班级 管理实践中， 对于一个新建立的班集体来讲， 班主任老师首先要做的事就是根据身高、视力、性别等因素安排学生座位；按座位分布将班级分成 5-7 个小组；根据班级工作需要确定班干部、团干部和科代表。这些工作就绪后，班主任的工作主要是根据学校、年级布臵的工作和班级进展状况对班级进行控制和管理。卫生、纪律、交往、学习；晨检、班会、干部会、学生会、家长会……班主任工作非常繁杂，管理效率也很低，班主任常常处于非常尴尬的状态之中。 我认为，班主任应该是班级文化的引领者。在班集体工作基本就绪后，马上应该进行班级文化的设计和建设，让班级文化引领全部的班级工作，最终使班级进入一种无为而治的管理状态。在班级文化建设中，班主任应该了解学校的基本状况和定位，根据学校的实际确定三年的奋斗目标；应该明确班级管理的基本思路和管理思想，以此提出班级建设的具体目标和工作策略；应该建立一套班级管理制度，作为班级文化建设目标实现的基本保障；应该引导学生讨论确定班徽和班训，将班级文化建设工作物化和外化。经过 2 个月左右的努力，班级文化建设的框架和雏形基本形成，以后的班级管理工作将会在班级文化的引领和感染下进入自动化、高品位和高效率的运行状态之中。 二、干部队伍的建设者 任何一个组织都需要有一支干部队伍来领导和管理，以未成年学生为基本构 成的班级组织更是如此。作为班主任，不管是新班主任还是老班主任，他们都能够在班级建设之初很快选拔出班委、团委以及学科代表等学生干部，因为这是学校的要求，也是班级建设和运转的基本保证。但是，学生干部往往具有很高的工作热情而不具备天然的管理...
