问题 1、文件“红头变白头”、篇幅过长、内容偏虚。统计口径内的文件数量得到减少，情况简报、日常通知、工作提示、征求意见等口径外的文件数量大幅增长。具体表现：2025 年以来，为应对文件数量考核要求，学校将部分原本应正式印发的红头文件改为以“情况简报”“工作提示”等白头文件形式下发，如将教学管理规范、党建工作要点等重要内容，拆分成多份日常通知传达。文件篇幅冗长，部分仅关于活动安排的通知就达 3000余字，充斥大量套话空话，缺乏具体执行措施。同时，各科室频繁以“征求意见”名义下发文件，仅上半年就累计发布 15 份重复性征求意见稿，导致教职工疲于应对，文件实际落实效果差。原因剖析：存在形式主义考核应对心理，过于关注文件数量统计指标，忽视文件质量与实际效能；对文件管理工作缺乏统筹规划，科室间职责不清，存在随意发文现象；文件审核把关不严，未严格执行精简、务实的发文原则，导致文件泛滥且内容空洞。整改措施：建立文件统筹管理机制，成立由党政办、教务处、党建办组成的文件审核小组，严格界定红头文件与白头文件适用范围，严控白头文件数量；推行文件“瘦身”行动，明确各类文件篇幅上限，要求内容突出重点、精简务实，删除空话套话；实行文件“合并同类项”，对同类型工作的通知、提示等进行整合，减少重复发文。整改时限：2025 年 7 月底前完成文件审核小组组建与管理机制制定，8 月底前完成存量文件清理，长期执行新的文件管理制度。整改成效：自整改以来，学校白头文件数量减少 60%，文件平均篇幅缩短 40%，教职工用于处理文件的时间大幅减少，能够将更多精力投入教学与学生管理工作。同时，通过整合文件，工作部署更加清晰明确，文件落实效率显著提升，重点工作推进周期平均缩短 2-3 天。问题 2、会议“大会变小会”有的地方陪会现象较为突出，节庆论坛展会存在过多过滥、缺乏实效问题。具体表现：2025 年，学校将原本应集中召开的全校教职工大会拆分为年级组会议、科室会议分别传达，表面上减少了大型会议数量，但实际参会总时长增加，且内容重复。部分会议存在陪会现象，如在教学研讨会中，要求后勤人员全程参会，导致其本职工作受影响。此外，学校过度举办各类节庆论坛展会，如在春季学期集中开展“校园文化节”“教学成果展”“德育论坛”等 8 项活动，活动筹备时间长，形式大于内容，实际教育教学促进作用不明显。原因剖析：对会议精简的认识存在偏差，错误认为减少大型会议数量...
