“创新素质实践行”活动综合评价实施方案(试行)第一篇：“创新素质实践行”活动综合评价实施方案（试行）“创新素质实践行”活动综合评价实施方案（试行）为全面贯彻党中央、国务院《关于深化教育改革，全面实施素质教育的决定》、中共中央办公厅和国务院办公厅《关于适应新形势，进一步加强改进德育工作的若干意见》以及全国、省、市基础教育工作会议精神，认真落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，深入推进我市基础教育的整体改革，促进全市中小学教育方式和学习方式的变革，激发广大师生参与“创新素质实践行”活动的积极性、主动性和创造性，进一步推动中小学“创新素质实践行”活动继续向纵深发展，特制定本方案。一、综合评价工作原则（一）主体性原则。充分调动被评对象的积极性和参与性，考虑学生的年龄层次、认知特点，强调主客观的统一。（二）过程性原则。评价贯穿活动全过程，并让学生参与评价过程。（三）探究性原则。鼓励学生发挥自己的兴趣、爱好和特长，施展自己的才能，在亲身参与探究性实践活动中获得感悟和体验。（四）多样性原则。体现评价主体的多元性（学生、家长、教师或专家等）、评价内容的灵活性（态度、方法、能力等）、评价手段和方法的多样性（自评、互评相结合；书面评、操作评和答辩评相结合等）。（五）创新性原则。评价考察学生在活动全过程中所显示出来的探究精神和创造能力。二、综合评价主体及形式创新素质实践行”活动的评价主体包括学生、教师及其所在学校。学生参与评价的主要形式有自我评价、互相评价和对教师（也包括家长、社会有关方面）的指导和帮助工作的评价；第1页共25页教师参与评价主要是对学生开展活动的过程及取得的结果进行评价，对于教师自己组织和指导学生参与“创新素质实践行”活动的工作所进行的总结与反思性评价；学校评价主要是指对学校开展“创新素质实践行”活动的组织、实施过程及其效果所进行的评价。三、综合评价体系“创新素质实践行”活动综合评价分为两大体系。一是面向全体学生，纳入学校常规评价，以水平测试为主的评价体系；二是在全面评价的基础上，对学生优秀作品进行甄别、遴选的评比体系。本方案将根据具体情况从评价（评比）两个层面分别提出相应要求。四、评价（评比）内容“创新素质实践行”活动学生作品的评价（评比）内容分为三大类：发明创造作品类、信息技术作品类、文字作品类。小学1.评价内容：制作一件较完整的手工作品，包括绘画、纸工、泥工、刺绣、编织、模型等。2.评比内容：（1）制作或发明一件具有一定科学技术含量的作品，包括解决现实问题的新方案；对现有产品和技术提出的改进方案；对某产品外形包装的新设计方案等。（2）对作品的创意和实用价值有简单明了的文字说明。（二）信息技术作品类1.评价内容：运用简单的信息技术完成的电脑绘画（有关作品解释与以下评比相同）。2.评比内容：（1）运用功能较强、操作简单的相关正版软件，完成的电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页设计等作品。（2）信息技术的运用成果必须附有光盘或软盘或u盘，能在常用的计算机操作系统下演示或应用。（3）信息技术所有作品，必须附有较简单、明了的文字解第2页共25页释、创作意图、功能和使用说明。（三）文字作品类1.评价内容：（1）在研究性学习的过程中，撰写的关于学科学习和社会实践等的科学研究小论文。（2）论文应附有参考书目。（3）字数在800字以内。2.评比内容：（1）在研究性学习的过程中，撰写的关于学科学习和社会实践等的科学研究论文及研究报告，包括实验、调查、考察等研究报告。（2）论文必须附有观察记录、实验数据和研究过程记载等详实材料及参考书目。（3）论文的选题、观点及对策建议具有创新性和现实性。（4）字数在800—1500字以内。中学1.评价内容：（1）制作一件工艺较复杂或有一定科技含量的手工作品，包括手工艺品、模型、科学仪器或提出解决某现实问题的小方案等。（2）对作品的构思和实用价值附有简单的文字说明。2.评比内容：（1）制作或发明一件具有较高科技含量和创新价值的作品，包括解决现实问题的新方案；对现有产品和技术提出的改进方...
