教学计划一整体识字二整合课文三加强综合活动四加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。五情趣作文一课堂记实“品尝语文书”，师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？生：就是吃一吃，了解味道。师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？生笑生：我知道这里品尝是说将课文优点和缺点说一说。生：就是说说自己喜欢课文。师：你们理解很好，你们希望品尝些什么？生：我建议将课文中好段和好句进行朗读。生：我想将最喜欢课文意思弄清楚。生：我想将所有课文含义弄明白。师：能在短短一节课将所有课文含义弄清楚，这行吗？生有说行有说不行师：行不行，看我们有什么办法？也就是品尝办法。首先，我做一个调查，昨天回去看了一个单元课文和习作、练习有多少人？生举手，有八人（22人中）师：看过全册有多少人？生举手2人师：挑选看课文有多少人？生举手4人师：看了习惯篇有多少人？生举手15个。师：没有看书有多少人？生无人举手师：大家都读了书，这是个好现象。那我想问一下，挑着读是因为什么而挑着读？生：看题目，题目吸引我，就读读课文。生：看内容是不是我喜欢类型。师：你喜欢什么类型？生：自然科学类。师：还有喜欢别类型吗？生：我喜欢动物类。师：你知道这本语文书中有那些是写动物吗？生：《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》师：《你必须把这条鱼放掉》你读过没有？生摇头师：有人读过吗？生：我读过，写不是动物，而是将父子俩事生：动物还有《李广射虎》生：《李广射虎》不是，应该和《放飞蜻蜓》一样是有动物出现，但不是写动物。生：还有《雪儿》师：“雪儿”是什么？生：是只鸽子。师：你确是读过这篇课文。我们不能只看题目就将它归到一类。生：我知道，还有《我应该感到自豪才对》师对一生说：你刚才说对自然科技课文有兴趣，你知道有哪些是写自然科技吗？生：《水上飞机》《跟踪台风卫星》师：我还发现有很多写海生：《赶海》《海底世界》《美丽南沙群岛》师：其实类型还有很多：比如说写人，写自然景色，写美好心灵。我们是不是在上课时就将这些类型进行一个系列学习呢？生：我还有个建议，就是将我们喜欢课文先学，这样大家都感兴趣。生：我觉得应该将大家都喜欢课文先学。师：你们最喜欢哪篇课文呢？生：《恐龙》生：《恐龙》《狼与鹿》生：《雪儿》《七颗钻石》生：《荷花》《七颗钻石》生：《海底世界》《水上飞机》……师：大家刚才说了说，总结起来说喜欢《恐龙》是乎最多。《七颗钻石》和《雪儿》也不少《海底世界》也有好几个。生：我们投票最后清点1《恐龙》。2《七颗钻石》3《雪儿》师：我们有了最喜欢课文，请你将最喜欢课文中段落或者句子，读给你喜欢同学听。或者读给老师听。大声地朗读！整体识字“整体识字”这个概念来自于一位网友，我看了她设想，感到孩子们在学习中首先扫除了阅读“拦路虎”生字，阅读上就能跨上一个台阶，并且在大量集中识字中，使学生掌握孩子汉字识记最好方式，对他高年级学习生字打下良好基础，现在集中学，教学中学生再次巩固使用，字记忆稳固性就会随之提升。做法1指导学生将生字表中汉字分为三类，一是会都会写熟字，因为学生在以往学习和生活实践中掌握了不少还没有正式教学生字，所以在此将学会生字首先排开。二是会读不会写，这些字可能是以前课文中出现二类字，三既不会不也不会写。2学生之间互相抽查，叫做抓小辨游戏。3习字册上将会写字写了。4回家后请家长将这些会写报听写。反思：上课时，我选择钢琴曲和古筝曲作为背景，因为习字是个枯燥活动，为了让学生在枯燥中感到舒适，于是想到了音乐。因为今天写字量较大，我在写字间歇安排了几次游戏活动，给孩子们解除疲惫。到底效果如何，还得看今后。对会读不会写字，我准备明天将这种字消灭掉，教学生用中国造字特点学习形生字和象形字等。明天还是涉及课文，因为倘若连着几天都在识字写字，学生兴趣就会削弱到极点，还是课文穿插到其中，这样学生在后几天涉及识字写字，就不会精神紧张，兴趣乏乏了。今天作业我布置孩子们收集长城、运河、庐山、南沙群岛以及祖国优美人造景观或者自然景色资料。这样集中收集就是为了给孩子们，...
