目录摘要...............................................................1一、小班幼儿同伴冲突的现状.........................................2（一）区域活动中幼儿同伴冲突...................................2（二）生活活动中幼儿同伴冲突...................................3（三）教学活动中幼儿同伴冲突...................................4（四）体育活动中幼儿同伴冲突...................................4二、小班幼儿同伴冲突的特点.........................................5（一）区域活动中以资源占有引起的冲突为主.......................5（二）生活活动中以意见分歧引起的冲突为主.......................6（三）教学活动中以肢体碰触引起的冲突为主.......................6（四）体育活动中以抢占体育用品引起的冲突为主...................7三、小班幼儿同伴冲突问题成因探析...................................8（一）自身因素.................................................8（二）家庭因素.................................................8（三）教师因素.................................................9（四）社会因素.................................................9四、促进小班幼儿同伴冲突解决的有效策略............................10（一）从家庭角度解决策略......................................10（二）从教师角度解决策略......................................111.建立和谐的师幼关系.......................................112.提高交往能力及解决问题的能力.............................113.鼓励幼儿情绪宣泄.........................................11（三）从社会角度解决策略......................................121.加强家园、社区间的合作互动...............................122.合理利用大众传媒作用.....................................12结语..............................................................12参考文献..........................................................13附录1............................................................14附录2............................................................15摘要据研究表明，幼龄儿童的神经系统会在其学前教育时期得到长足的发展。接受学前教育对于儿童来说是非常关键的，甚至可以起到决定性的作用。幼儿如果能够在其学前教育时期受到正面的、有益于其身心健康的熏陶，那么就会使其各方面都受到正面的影响。但就目前看来，有非常多的幼儿教育部门的教师认识不到儿童社会性教育的重要性或者不重视儿童发生冲突的干预方法。本论文以国内外的相关研究为基础，分析了其理论依据，为论题奠定了良好的研究基础。运用观察法和问卷调查法对调查期间所看到的小班幼儿冲突事件进行分析，从幼儿自身、幼儿园、家庭和社会环境等多方面寻找原因，并提出创设适宜的家庭教育环境、加强幼儿园的教育管理、有效开展社区活动、合理利用大众传媒等干预策略。关键词：小班幼儿；同伴冲突；解决策略幼儿园小班同学之间的交流是小班学生获得理解和发展个性的关键工具。对于年幼的孩子来说，国内和国际科学家认为他们之间发生冲突是一种普遍现象。在交往过程中，小班幼儿的冲突事件是幼儿园中一种比较常见的不良事件，这不单会给幼儿的社会性发展带来负面影响，还会干扰幼儿身心道德的发育和发展，对于冲突双方的身心发展都造成了不可忽视的影响。本研究通过对杭州小世界幼儿园小班幼儿的同伴交往进行观察研究，从区域活动、生活活动、教学活动以及体育活动四方面分析引起幼儿冲突的原因，从家庭因素、教师因素、社会因素方面提出合理的改进建议及措施，这是更加全面的分析研究，有利于一线教师更好的帮助幼儿身心全面健康的发展。同伴冲突不同于每个个体本身所出现的自我冲突，它也不能被定义为有组织的集群间所发生的冲突行为，同伴冲突是至少两个个体之间所产生的交流关系，是属于两个人之间的社交互动形式。当一方做某件事时影响到另一方...
