第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计空中飞行的动物一、教案背景1、面向学生：□小学中学2、学科：生物3、课时：2课时第1课时4、学生课前准备：（1）已经学习了生活在陆地上的动物和生活在水里的动物（2）阅读了一些关于鸟类的资料和一些爱护鸟类的故事（3）对于本课的内容进行了预习二、教学课题1.通过对鸟的形态结构，生理行为观察与实验探究，能够让学生阐述鸟类适于空中飞行的特点。2.通过对“鸟类适于飞行的特点”实验的探究，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力3.通过观察鸟类的结构，概述鸟类的主要特征4．认识鸟类的多样性和重要性，形成爱鸟，护鸟的观念。三、教材分析教学内容：苏科版七年级下册第十一章第一节本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——空中飞行的动物。教材的编排方式改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样逐门逐纲地讲述各类群动物的形态结构和生理，而是按照环境特点来探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，减少了知识的分量。由于学生已学习了生活在水中的动物和生活在陆地上的动物，因此本节内容是前面内容的自然延续，帮助大家建立完整的知识体系，学生通过前面的内容学习，有了一定的认知基础，确定了生物与环境相适应的观点，凭借学生原有的对鸟类的认知解决探究鸟类适于飞行的特点，有此生活经验能激起学生的求知欲。并且知道并非所有有翅膀的都是鸟类，也并非所有鸟类都能飞行的观点。四、教学方法采用纸飞机模型帮助学生认识和掌握鸟类适于空中飞行的特点采用网络资源（鸟类视频、图片）和多媒体PPT帮助学生进行本节内容的学习五、教学过程上课前先播放几分钟大自然中鸟类的视频，让学生了解自然界中鸟类的多样性视频链接http://v.youku.com/v_show/id_XMTU3MDQyNjU2.html教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、教师讲述导入新课。二、介绍鸟类的种类及飞行对鸟类生活的意义。三、探究鸟适于飞行的特点。1、提出问题2、作出从播放歌曲《我是一只小小鸟》儿歌，http://v.ku6.com/show/vb0YZTiCpcbXDIAH.html古代诗词中不乏有两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天等描写的鸟类优美的诗句，直到一百多年前（1903年），人类才借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠，它们既是哺乳动物，又适于飞行。多媒体展示几种飞行的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境的范围。师：你所观察到的当地常见鸟类有哪些？师讲述：全世界现存鸟类约有156个科，9000余种，我国有81个科（占51.9%），1186种，占世界鸟类总数的13%，就鸟的种类而言，巴西有2000种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国紧接其后名列第四，比多鸟的国家——印度还要多，超过整个欧洲、整个北美洲、是世界上鸟类最多的国家之一。除了少数的鸟不会飞行之外，绝大多数的鸟都善于飞行。师问：飞行对鸟类生活有何意义？师展示几种鸟的飞行姿态。鸟类的飞行姿态图片链接http://see.hzrb.cn/system/2010/12/01/011095486.shtmlhttp://uuhy.com/?p=15354提问：迁徙的鸟可飞越千山万水，甚至能从北半球飞到南半球。为什么其他动物不能飞行，或者要借助外力帮助飞行而鸟为什么会有这么强的飞行能力呢？师演示：薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态，让学生观察它们飞行时间的长短。这对探究鸟的飞行有什么启示？师提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？你的假设是什么？脑海中浮现鸟、蝙蝠等会飞行的动物。生答：家鸽、燕子、麻雀、喜鹊、乌鸦、鹦鹉、老鹰、锦鸡等。生答：扩大活动范围，利于觅食和繁殖后代。生：观察、思考、讨论生答：与其身体结构让学生的注意力引入到本节要学习的内容。考察学生对鸟类了解的情况。让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意假设。3、制定并实施计划。4、得出结论师讲：假设作出后，要通过设计实验来检验。师问：我们怎样设计实验呢？师启发引导：实验设计应具有可操作性。探究鸟为什么能飞行，可以有多种方法，观察...
