第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例参赛作品教案设计琵琶行并序作者：籍志虎学校单位：河北省石家庄市高邑县龙凤中学邮箱：752512206＠qq.com第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例参赛作品教案设计一、教案背景1．面向学生：√中学□小学2．学科：高中（高一）语文3.课时：1课时4.课前准备：老师：（1）教师准备：通过互联网搜索《琵琶行》教学相关影音图片，制作多媒体课件。（2）学生准备：预习课文，通过手机网络搜索本课作者及写作背景，并做相应记录。二、教学课题琵琶行音乐美描写之美三、教材分析《琵琶行》是新课标必修三第二单元的一篇自读课文。本诗是唐代著名现实主义诗人白居易的一首歌行体的叙事长诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，这是我们鉴赏和学习这课的一个重点。四、教学目标1、知识与技能①欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术和侧面烘托的表现手法。②学习运用语言文字把艺术欣赏中的独特感受形象地表达出来。2、过程与方法学习描写音乐的方法，学习用比喻描写音乐变化的写法，培养学生联想与想象能力。3、情感、态度与价值观1通过学习，让学生认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。五、教学重点与难点、1．感受音乐美，鉴赏音乐描写是重点；2、通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。六、教学过程（一）巧用白板，试听音乐，激发兴趣同学们，文字是种语言，音乐亦是种奇妙的语言，下面我们来听一段乐器演奏，看看大家能不能听出是什么乐器，并请各组派代表谈谈听这段乐曲之后的感受？播放音乐：琵琶曲[百度搜索]：琵琶曲-视频-优酷视频-在线观看http://v.youku.com/v_show/id_XMzA3NTkzMzI=.html【听后感讨论】：老师总结：四个组的同学发言都很好，音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。（板书课题及作者）（二）检查预习，学生介绍通过手机网络搜索获知的作者情况、写作背景及“歌行”这种诗歌体裁特点。教师幻灯片出示以上内容做总结。【百度百科】唐代诗人白居易《琵琶行》http://baike.baidu.com/view/33438.htm师：了解了作者、写作背景，下面请同学们听配乐朗诵《琵琶行》http://old.jinkoo.com/mmfiles/s/05/g2/yw/s05g2yw0001.mp3初步感受琵琶乐曲之美，琵琶女演奏技艺之高超。（三）、研讨文本，从文字的角度感受琵琶乐曲之美，感受白居易文笔之高妙：1、提问：诗中几次写到琵琶女的演奏？明确：诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。第三次明写，但写得简略。2、赏析琵琶女的第一次演奏（1）学生自由朗读诗的第一段。（2）学生思考：琵琶女第一次演奏的曲子是什么，文中没有明确交代，同学们能判定出是哪种基调吗？有什么理由？（出示荻花瑟瑟的画面投影）2http://q.sohu.com/forum/16/topic/51693223明确：它的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。（3）学生有感情地背诵第一段。3、赏析琵琶女第二次演奏的情景（1）配乐学生朗读课文的第二段[百度搜索]音乐：琵琶语http://v.youku.com/v_show/id_XMzA3NTkzMzI=.html（2）学生思考：琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？明确：琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写...
