教育部门解放思想大讨论心得体会：凝心聚力办教育,解放思想谋发展【内容提要】党的十七大，是在我国经济社会发展进入关键阶段召开的一次重要会议，对于我们党始终不渝地坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续坚定不移地贯彻党的基本路线、基本纲领、基本经验，加强党的执政能力建设和先进性建设，团结带领全国各族人民夺取全面建设小康社会的新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面，具有十分重要的意义。半年来，我校党支部带领广大教职员工深入学习党的十七大会议精神，深刻领会会议实质，以“新一轮解放思想大讨论”为契机，广泛宣传、深入调研，并最终形成了我校“新一轮解放思想大讨论”的共识，即：凝心聚力办教育，解放思想谋发展。【关键词】解放思想理论学习教育发展一、解放思想是一切事业取得发展的首要保证。中国近现代的革命历史经验告诉我们。没有高度统一的思想认识，就不可能有我们今天的社会主义国家。孙中山领导的资产阶级的革命，虽然轰轰烈烈，气势宏伟，但最终以失败而告终，究其原因是因为缺乏对几千年中国历史的深入研究，而一味地照搬西方资产阶级的革命经验。马克思主义诞生，俄国十月革命的胜利，让当时仍处在苦苦摸索的中国革命家们看到了希望，它像一盏明灯照亮了革命者前进的道路，在新民主主义革命最为困难的时期，毛泽东思想则成为指引革命前辈永不放弃，并坚信中国革命必胜的航标灯。但是，在仔细研究20世纪。3名，教学一线教师有59人，平均年龄29岁，其中，35岁以上教师只有7人，教龄不足5年的占学校总人数的90%。以上数据说明，我校教师在年龄结构上存在分配不合理的弊端，很难形成各学科的帮教梯队，从而在一定程度上影响了教师自第1页共4页身的发展，同时也给学校的教育教学带来不利的影响。因此，在教师培养的投入上，学校花费了很多精力和财力，也制定了一系列鼓励青年教师快速成长的制度，经过3年不懈地努力，很多教师渐渐成为学校教育教学的骨干。然而，反思青年教师培养的过程，我们却发现，在注重青年教师课堂教学技能提高的同时，对青年教师思想道德的培养没能同步跟上，这在一定程度上，制约了我校青年教师的快速成长。因此，加强青年教师思想理论的学习，提高思想觉悟是我校今后师资队伍建设的重点内容。一个仅有超强的教育教学技艺，而没有高度的责任感和奉献意识、只懂得教给学生知识而不教学生怎样做人，只顾个人发展而不顾学校利益的教师，则是“教师培养”的败笔。因此，提高青年教师的思想认识在任何时候都是学校教育发展的重要内容，一刻也不能放松。三、解放思想是学校践行“以人为本”教育的内在要求。马克思主义在生产力理论的论述中强调。“人”的因素是生产力发展斗争中最为活跃的因素，一切忽视了“人”的因素存在的行为必将受到生产力发展规律的惩罚。所以，在学校教育发展规划中，必须深入研究“以人为本”的深刻内涵，实事求是，探索规律，找准发展的切入点，只有这样，才能事半功倍地发展学校的教育事业。1.努力将教师思想认识统一到学校整体发展的利益上来，争取学校更大发展。一个新学校，怎样在激烈竞争中取得更大进步，怎样在名校云集的队伍中求得一席之地，靠的是什么。靠的是优异的办学成绩和良好的社会声誉，而这种显性的外在表现必须有内在的种种条件来支撑，只有这样，学校发展的大厦才能长久耸立，才能永保学校发展的竞争力。条件之一：拥有科学规范的教育管理。没有管理，谈不上发展；只有管理，没有学科的管理方法，学校的发展也是无章可循、裹足不前。条件之二：要有师德高尚、教学精良的师资队伍。教学技艺精湛，但没有高尚的师德作保证，充其量只是一个“教书匠”，决不会进入“名师”行列。在上述两个条件中，条件一的重要性是最重要的，如果以“人”的因素来作比，条件一里的“人”是决策者、领第2页共4页导者，在学校所有“人”的因素中，他是最活跃、最具能动性的，他的这种性质决定了学校其他“人”的活跃程度，因此，挖掘决定学校发展因素中的内在条件，进一步解放“人”的思想，并付诸于行动，才能求得学校长久有效地发展。2.加强学生的思想品质教育...
