基于OBSE-CDIO理念的土建类专业BIM人才培养研究摘要：为适应建筑行业对BIM人才的需求，对土建类专业学生进行系统的BIM能力培养受到相关高校日益关注。本文将OBSE教学理念和CDIO工程教育模式引入到BIM人才培养中，以学生为中心，以学习产出为导向，构建了基于OBSE-CDIO理念的土建类专业BIM人才培养模型，该模型具体分析了BIM预期学习产出体系，实现该体系的课程计划与教学方法，评估学习产出的方法以及实现持续发展的措施等具体内容，为高校BIM人才培养提供重要参考。关键词：OBSE-CDIO；BIM人才；产学研政；学习产出ResearchonCivilEngineeringProfessionalBIMTalentCultivationBasedonOBSE-CDIOConceptAbstract:InordertomeetthedemandofBIMtalentsintheconstructionindustry,systematictrainingofBIMforcivilengineeringstudentshasattractedincreasingattentionfromrelevantuniversities.ThisarticleintroducestheOBSEteachingphilosophyandtheCDIOengineeringeducationmodeltothetrainingofBIMtalents.Basedonstudent-centeredandlearning-outputoriented,theBIMtalenttrainingmodelforcivilengineeringbasedontheOBSE-CDIOconceptisconstructed.ThemodelspecificallyanalyzesBIManticipatesthelearningoutputsystem,implementsthecurriculumplansandteachingmethodsofthesystem,evaluatesthemethodsoflearningoutput,andmeasuresforachievingsustainabledevelopment.ItprovidesimportantreferencesforthecultivationofBIMpersonnelinuniversities.Keywords:OBSE-CDIO;BIMtalents;production,studyanddevelopment;learningoutcomes1引言BIM技术作为建筑行业的新兴技术，推动了建筑行业的创新发展，在降低建造成本，提升建造质量和提高建造效率方面发挥了巨大的作用，BIM技术在国内外建筑行业得到广泛应用和推广，我国《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》明确要求，到2020年末，全国建筑行业要全面使用BIM技术[1]。但是，现有BIM人才远远不能满足建筑业发展的需求。因此，为解决建筑业缺乏BIM人才的瓶颈问题，全国相关院校应紧跟行业的需求，大力加强对土建类专业的BIM人才培养。目前，国外BIM教育研究重点在于分析BIM课程的设置阶段、设置方式以及课程内容，如开设BIM技术相关的BIM实验和BIM案例研究课程[2、3]。国内BIM教育多以理论学习为主，教学研究重点在于课程设计[4]，对BIM人才的培养仍处于探索阶段[4]。当前BIM课程的开设方式主要有3种：一是新开设BIM相关的课程，如同济大学开设BIM概论；二是在现有课程中植入BIM的内容，如山东科技大学将BIM技术理念融入到现有教学课程中；三是开展BIM软件培训，如河海大学开展Revit、ArchiCAD和MagiCAD等BIM软件的培训[5]。达成共识的是，国内外BIM教育均注重培养学生的BIM专业知识能力、工程实践能力和跨专业协作能力。但是，以投入为前端、以理论为主的教学模式难以培养满足建筑行业对BIM人才的需求，如何以学习产出为导向，规划BIM教学和实施过程，提高BIM人才的培养质量，培养出能有效对接行业需求的BIM人才成为亟待解决的问题。基于此，本文创新提出OBSE理论，并与CDIO工程教育设计与实施教学策略相结合，优先确定土建类专业BIM人才的培养目标，在此基础上将结果导向教育模型贯穿于土建类专业BIM人才培养全过程，以行业所需为人才培养出发点，建立BIM“互联网+”的产学研政协同创新平台，系统地改进教学理论、教学设计、教学方法和教学评估体系，为相关高校建立BIM人才培养体系提供参考。2OBSE-CDIO模型的提出OBSE-CDIO(Outcomes-BasedSustainable-Education&Conceive-Design-Implement-Operate)是基于学习产出和工程教育为导向的可持续教育模式，是BIM教学的创新和发展。2.1OBSE-CDIO概念的引入OBE理念(Outcome-basedEducation)称为“学习产出导向教育”理念，最早应用于美国和澳大利亚的基础教育改革[6]，继而被国外诸多国家广为推崇。OBE理念要求教育者必须预先对学生的学习产出有清楚的构想，然后寻找并设计各种有效的方法来保证学生达到预期的学习成果。OBE建立了“以学生为中心，以学生学习产出为导向”的工程教育体系...
