美式小学教育对素质教育的启发当今国内很多人推崇素质教育，并进行了一系列改革。小学作为孩子最初接触学习生活的起点，素质教育的效果尤其重要。再了解过一些美国小学教育的情况后，我发现了一些值得借鉴的内容，希望在这里与各位老师探讨。1——。《灰姑娘》的新启发用人人皆知的老故事讲出新意孩子们在进校门之前，显然听过不少流传下来的童话故事。比如，在美国妇孺皆知的古老童话《灰姑娘》。这些故事在他们心中留下了真善美的启蒙，但也难免融入了讲述者本人的观念和千百年来流传下来的传统。比如，好“”人和坏人、善良与邪恶一刀切，而且通常是就事论事，孩子很容易形成模式思维，形成了思维定势，不利于学生在学习过程中形成独特体验，不利于发展学生的思辨能力和道德判断能力。比如灰姑娘，我对此特意询问过周围的人，大家联想到“”“的是水晶鞋、南瓜还有什么仙女、王子公主，爱情童”“”“”话灰姑娘飞上枝头当了凤凰后妈对孩子就是不好啊～诸如此类，他们成年人的眼光，将自己的个人感受甚至是生活中的牢骚、苦闷一并口口相传，使得本来美好的童话变得乏善可陈，这样的故事讲给孩子听，对他们能有什么积极的影响呢？下面让我们来看看，在美国一堂小学语文课上，那里“”的老师通过对古老童话《灰姑娘》的另类提问对学生进行了怎样令人惊喜的启发。“例如，老师问：如果在午夜12点的时候，灰姑娘没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？”“学生答灰姑娘会变成原来脏脏的样子，穿着破旧”“的衣服，难看死啦老师于是就因势诱导说：对啊，所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的”样子，他们可能就吓昏了～！说着说着，老师还做了一个晕倒的动作，引得孩子们哈哈大笑。这位老师教给了孩子“”“”们守时整洁两个最基本的交际礼仪，这正是尊重别人的开始。“接着，老师又问老实告诉我，如果你是灰姑娘的后妈，”你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？于是有个学生“童言无忌地说：是的，如果我灰姑娘的后妈，我也会阻止——她去参加王子的舞会因为我希望自己的女儿能当上皇”“后啊！于是老师说：后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们是坏人吗？不是，她们只是还不能够像爱自己的”孩子一样去爱其他的孩子！一句话揭示出了人性，让孩子“”“”对给好人坏人下定义不再那么绝对。……然后，老师接二连三地提出一些有趣的问题，循循善诱。“……想一想，如果灰姑娘没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？虽然有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我也希望你们有很”多很多的朋友。“……如果灰姑娘因为后妈百般阻挠就放弃了机会，她————有可能成为王子的新娘吗？就算后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，需要她自己做决定要去啊……”“……即使是辛黛瑞拉没有母爱，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞—拉一样有一个不爱她的后妈，那么你们又能怎么办呢？———”对啦，爱自己，要自己照顾自己！“”老师所诱出的这些道理，在成年人看的书籍杂志上或者是从成年人的嘴里说出来，一点也不奇怪。但是，并不是每一个成年人，都能将这些道理通过《灰姑娘》这样一个古老的童话讲给孩子们听。也许我们都只能自己成长到了一定的年纪、经历了无数人生坎坷之后，才自己领悟到这些道理的吧。只用干巴巴地说教，未经世事的孩子怎么能懂呢？我想，她这些学生无疑是很幸运的，听一个老掉牙的童话，就得到了这么多有益人生的道理。而这位美国老师以平等、亲和的外表和学生积极互动；在教学过程中关注思考方法，关注情感、...
