教师培训材料：新课标人教版小学二年级下册教材分析与建议VIP免费

自主——扎实——拓展新课标人教版小学二年级下册教材分析与建议一教材的编排与特点１．围绕专题整合教材内容。共八个专题，分别是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材包括导语——四篇课文——语文园地。语文园地包括：我的发现——日积月累——口语交际（包括写一写）——展示台——宽带网我的发现：引导了解汉字的构字特点，词语之间的联系，表达方法，标点应用。日积月累：复习学过的，学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯。口语交际：话题与本组专题有联系，并增设了“写一写”。展示台：提供展示课内外所得的舞台。宽带网：引导学生的学习由课内向课外延伸。是围绕一个组的专题而展开的。２．新增设“我知道”和“宽带网”两个全新的栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。是基于课文内容而进行的拓展。7页。主要是引导学生进行每课的拓展，“我知道”是具体的例子，其他课文后有通过泡泡提示我们进行课外拓展的，如41页中的两个泡泡，就是针对《日月潭》一课设计的课外拓展的引导。宽带网：同上这两个的目的都是为了引导学生结合学过的课文或一组课文，进行拓展。３．变“教本”为“学本”所有的练习与问题以学习伙伴的口吻提出，如“我会认”“我会读”“我会连”，泡泡里的话，不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流和讨论。多音字随文注音，用方括号标出。生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。二本册教材的主要任务及目标1.总体任务:识字写字\朗读感悟\积累运用2.总体目标:教得有效，学得愉快，考得扎实3.具体目标：见教参三本册教材的总体建议做到三个词：自主、扎实、拓展１．自主关于这个词，我们已经很熟悉了，但几乎每个人都做不好，有一半以上的老师根本就做不到，所以经常听到老师们这样说：讲完了照样不会；讲了三遍了还不会……如果出现了这种情况，我们除了学生素质的问题外，一定要考虑是我们给学生的自主空间不够。学习是学生自己的事，我们“教学生的最终目的是为了不教学生”，所以成功的课堂教学不是保姆式的，不是管家式的，不是你在课堂上滔滔不绝地讲，累得口干舌燥，成功的课堂是自主的。什么才算是自主？如果这个课堂需要上需要讲10句话，你最多讲5句，剩下的5句要让学生来讲，如果这10句话中，学生能讲到7句以上，你的课堂是很成功的，反之，如果学生讲不到5句，甚至是一言不发，那么是失败的。也许有的老师会说：学生就是启而不发，怎么引导也不说。那么是你和学生的沟通出了问题？因为如果学生喜欢你，愿意和你沟通，即使是最难的问题学生也会有话说，学生会说，这个问题太难了，老师，告诉我们答案吧！所以，我们要尽量做到，学生能做的，学生能说的，学生能干的，都交给学生吧。我们所要达到的目标就是，有一天，我们在课堂上当看客，学生就能学得很好。也只有这样，学生才能学好，学会，因为，“听过了就忘记了，看过了就知道了，做过了就会了。”２．扎实很多老师很困惑，教材上有的，该讲的也都讲了，可一考试学生就不会，这是什么原因？不扎实。怎样才算扎实？我想以两个例子来说明：一是贾志敏老师教“吩咐”一词。在讲这个例子之前老师们可以先设想一下自己会怎么教这个词：解释意思，造句。贾老师是这样教的：第一步，请学生解释这个词的意思。第二步，他吩咐一位坐在前排的同学把铅笔递给他。第三步，他请这位学生来吩咐老师再把铅笔还给他，这位学生刚要吩咐，忽然又停住了，因为他觉得自己好像不能吩咐老师。通过这个环节，学生初步知道了吩咐不能用于学生对老师。第四步，贾老师风趣地说：既然不能吩咐老师，那就回家吩咐你的爸爸妈妈爷爷奶奶吧！学生都哈哈大笑。通过前两个环节，学生知道吩咐是让别人做事。而后两个环节，则知道了是上级让下级，长辈对晚辈。这样四个环节，学生对于这个词的意思是了然于胸，相信无...