低年级小学生识字教学方法的现状分析VIP免费

摘要识字是阅读与写作的基础，是继承与弘扬中国灿烂文化的关键。而低年级小学生，主要通过语文课堂进行识字。但就目前小学低年级识字教学方法看，其中还存在许多不足。了解低年级小学生识字教学方法存在的不足。并对此进行分析，提出建设性意见，是当前的首要任务。本课题主要从五方面分析研究：第一，低年级小学生识字教学内容、要求和识字教学方法。第二，当前小学低年级识字教学的有效方法。第三，当前识字教学方法的不足。第四，当前识字教学方法存在不足的原因。第五，当前识字教学方法改进的建议。关键词：低年级小学生；识字教学方法；存在不足；改进建议AbstractLiteracyisthefoundationofreadingandwriting,andthekeytoinheritandcarryforwardthesplendidcultureofChina.Thelowergradeprimaryschoolstudents,mainlythroughtheChineseclassroomliteracy.However,atpresent,therearemanydeficienciesintheteachingmethodsoflowgradeliteracy.Tounderstandtheshortcomingsoflowgradeprimaryschoolstudents'literacyteachingmethods.Itisthemostimportanttaskforustoanalyzeandputforwardconstructivesuggestions.Thispapermainlyfromfiveaspects:first,thecontentoflowgradeprimaryschoolstudents,teachingrequirementsandliteracyteachingmethods.Second,thecurrentlowgradeprimaryschoolliteracyteachingeffectivemethods.Third,thecurrentlackofliteracyteachingmethods.Fourth,thecurrentlackofliteracyteachingmethods.Fifth,suggestionsontheimprovementofcurrentliteracyteachingmethods.Keywords：lowgradeprimaryschoolstudents;literacyteachingmethods;existingproblems;suggestionsforimprovement目录TOC\o"1-3"\h\z\u摘要IAbstractII目录III引言1一、低年级小学生识字教学概述2（一）识字教学的内容及要求2（二）低年级小学生识字教学方法现状31.注重将识字与阅读、写作联系在一起32.注重汉字音、形、义的结合33.识字教学流于形式34.缺乏对学生自主识字能力的培养45.不符合学生身心发展的特点4二、目前低年级小学生识字教学的有效方法5三、目前低年级小学生识字教学方法存在的问题5四、低年级小学生识字教学方法产生问题的原因5（一）教师方面51.太过看重课堂形式，没有把教学效果放在第一位52.缺乏识字教学理论知识与教学方法53.使用的教学方法太过单一，没有提高学生自主识字能力的意识64.受“教师中心”观念的影响，忽略学生身心发展的特点6（二）学生方面71.对识字教学不够重视72.自主管理能力不强7五、低年级识字教学方法改进的策略思考7（一）教师方面81.采用实用的教学方法，切勿为了课堂形式,忽略教学效果82.丰富自身的识字教学理论知识与教学方法83.树立正确的识字教学意识，不断完善识字教学方法94.摒弃“教师中心”观念，针对学生身心发展特点，采用适用的识字教学方法9（二）学生方面101.充分调动学生自身主观能动性102.提高学生自主管理能力10结语12参考文献13附录14谢辞15引言改革开放以来，中国的综合实力不断提升，对教育的优先发展越来越重视。由此，教育界对识字教学也越来越重视，国家教育事业不断深入发展。在此大环境下，自20世纪80年代至今，识字教学研究出现了昌盛繁荣的景象。识字教学方法也呈现出百花齐放、缤纷异彩的新格局。这充分说明了小学语文界特别重视识字教学。但即使有着几千年悠久历史的识字教学，在当代出现百花齐放的良好发展局面，小学低年级识字教学方法依然存在着各种各样的问题，需要更加深入地认识、分析、解决。譬如教师在识字教学中忽略学生的主体地位，导致识字教学效率低的问题；为了体现《人教版义务教育语文新课程标准》（以下简称《新课标》）精神，盲目设置教学环节，出现忽略识字教学目标的问题；受传统思想影响，使用的识字教学方法与学生的身心发展特点不符的问题；教师只顾识字量与成绩，忽略对学生识字能力培养的问题。针对这些识字教学问题，作为即将步入工作岗位的小学教育专业语文方向师范生，应思考怎样从学生的角度、需求与发展，去看待、分析、解决这些问题。怎样把自己学习的理论知识，用于识字...