2024-2024年湘教版音乐五下《编花篮》教学设计教学内容：唱：编花篮动：音乐游戏编花篮拓展：回顾与沟通各地民歌教学目标：1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使同学了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。3、在创编游戏中让同学明白音乐来自生活，使同学更加热爱生活、热爱大自然。教学重难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教材分析：《编花篮》是一首曲调欢快的河南民歌，全曲为带补充的一段体结构。乐曲通过乐句中的变化重复，巩固调性。歌曲中装饰音和休止符的多次运用，将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。歌词纯朴而活泼。听着歌曲，仿佛来到了风光迷人的田园山乡，看到漫山遍野的牡丹花争奇斗艳。《编花篮》这首民歌蕴涵着浓浓的牡丹情结和深厚悠久的河南戏曲文化。课前准备：录像歌片教学过程：一、导入，激发兴趣1、听音乐进教室音乐《编花篮》中同学自由律动进教室，师在门口与同学对拍，微笑迎接同学进教室，创设融洽和谐的气氛。2、游戏导入同学们喜爱玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》师生共同玩这个游戏，其余同学边拍手边读《编花篮》的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。假如有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？3、放《编花篮》范唱，部分同学游戏，部分同学随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。4、揭题《编花篮》二、歌曲教学1、欣赏歌曲范唱上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今日老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（录象）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。2、声势动作a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。b、师表扬创意好的同学，同时统一声势动作如：前5个乐句用X0│X0│跺脚捻指后2个乐句用XX│XX│跺脚拍手拍手拍手c、随音乐进行声势动作。3、学唱歌曲a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。b、师生接唱生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。c、完整演唱提醒同学讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？有感情地完整演唱。4、加入声势动作边拍边唱。三、音乐游戏1、歌词转换演唱把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。2、韵律活动同学围城一圈，每个人都左脚着地、右腿向后弯。搭在后一个人的腿弯上，这样就连成了一圈，然后一起顺时针有节奏地向前蹦，边蹦边唱《编花篮》。四、拓展：回顾与沟通各地民歌1、播放江苏民歌《杨柳青》、《紫竹调》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》，让同学写出歌曲的名字。2、赛民歌：将同学分成两组，竞赛唱民歌，比一比哪组唱得又多又好。3、想民歌：你还知道哪些民歌，唱给大家听听。五、结束小结童谣和游戏是小朋友最喜爱的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平常多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！附送：2024-2024年湘教版音乐五下《编花篮》教案教材分析：《编花篮》是一首具有鲜亮地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。教学目标：1使同学能够用欢快、活泼的情绪，优美、动听的声音准确地演唱歌曲。2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。3、在欣赏的过程中，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生浓厚的兴趣。教学重难点：1、引领同学充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点。2、在多种教学活动中，激发同学对民族音乐的喜爱。教具准备：琴课件多媒体碰铃双响筒教学流程：导入新课—整体感知—自学指导—检查点拨—探究规律—巩...
