创业学习与创业导向关系辨析林枫1,2（1，三峡大学经济与管理学院，湖北，宜昌，443002；2，浙江大学管理学院，浙江，杭州，310058）作者简介：林枫（1977-），男，三峡大学经济与管理学院教师，浙江大学管理学院博士研究生，研究方向：战略管理、知识管理；E-mail:linfenglost@zju.edu.cn联系：林枫地址：浙江大学紫金港校区翠柏2-516舍，310058E-mail:linfenglost@zju.edu.cn电话：13867491322创业学习与创业导向关系辨析Thedifferentiationtotherelationshipofentrepreneuriallearningandentrepreneurialorientation摘要：创业学习的相关研究迄今仍处于早期阶段，学术界对创业学习与组织学习的关系以及创业学习与创业导向的关系还没有一个清晰的界定。因此，本文基于创业学习与创业导向的相关文献，对创业学习与创业导向之间的关系进行阐述，以明晰这两个构念之间的联系与区别，以提升对创业学习与公司创业理论的理解和发展。关键词：创业学习；创业导向；知识Abstract:Therelatedresearchesofentrepreneuriallearningisstillintheearlystages,theacademicfieldtotherelationshipofentrepreneuriallearningandorganizationallearning,aswellasentrepreneuriallearningandentrepreneurialorientationrelationshiphasnotreachedacleardistinguishness.Therefore,basedontherelatedliteraturesofentrepreneuriallearningandentrepreneurialorientation,thispaperanalysisestherelationshipofentrepreneuriallearningandentrepreneurialorientation,soastoclarifytherelationshipanddifferenceofthistwoconstructs,andenhancetheunderstandinganddevelopmentofentrepreneuriallearningandentrepreneurshiptheory.Keywords:Entrepreneuriallearning；Entrepreneurialorientation；Knowledge1引言以往在研究创业导向①（公司创业、创新）活动时，部分学者认为组织学习是创业导向与组织绩效间的中介变量（如焦豪等，2008；张玉利等，2009）、组织学习的不同维度影响公司创业（创业导向）活动（如Zahra，2010）、组织学习是公司创业活动的结果（如Dessetal.,2003)、或组织学习内化于公司创业活动之中（如Yiuetal.,2008)。目前，学术界对创业学习与组织学习的关系以及创业学习与创业导向（或公司创业、创新）的关系还没有一个清晰的界定，不同学者在研究公司创业导向对组织绩效的作用机理时，往往从各自研究目的出发，对相关概念进行具体化（reification）处理，即通过对概念的具体化来满足国家自然科学基金资助项目“基于本土高新技术企业海外嵌入的逆向知识溢出过程、模式和机制研究”（71002091）；浙江省哲学社会科学规划课题“不确定环境下面向产品创新的质量功能展开方法及其应用研究”（10CGGL20YBB）。①本研究采用现有文献中广为接受的“创业导向”来表征公司层面的创业行为，故以“创业导向”指代企业层面的创业活动（郑馨，2007）。同时，为了较全面地梳理创业学习与创业导向的关系，本文采用的创业导向概念在一定程度上涵盖了公司创业、创新等概念（戴维奇等，2009）。自身研究的需要，达到想要实现的研究目的。这不但是对构思的一种想当然，而且还忽视了明确使用该构思的假定，这样就会威胁到研究所运用的构思效度（validity）（徐金发，林枫，2009）。因此，有必要对创业学习（组织学习）与创业导向(公司创业、创新)之间的关系进行阐述，以明晰这两个构念之间的联系与区别，以提升对创业学习与公司创业理论的理解和发展，不仅有利于学术研究理论的发展和深化，也有助于为后续研究打下良好基础。2创业学习与创业导向的概念2.1创业学习的内涵创业学习（entrepreneuriallearning）指的是从各种积累的经验中进行学习，来提升自己知识存量的过程（Smilor，1997）。对创业者来说，经验学习较之其他形式的学习更重要，是创业学习的关键所在。它强调获取和转化信息与经验的重要作用，表明这种学习是对外部经验的重组与转化，是外部知识和结构内化为内部心理结构的过程，主要包括信息的获取、存储、处理、记忆和提取。在这一学习过程中可能导致潜在行为的改变，且这种对行为的潜...
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