大班语言活动游戏化的有效策略 学前教育专业VIP免费

大班语言活动游戏化的有效组织策略摘要在幼儿的整体发展中语言的发展是其中重要的组成部分之一，因此幼儿园进行教育活动的一项重要内容就是促进幼儿语言能力的发展。特别是对于5-6岁的大班幼儿，把语言教育活动与游戏相结合，使其游戏化是当前促进与发展幼儿语言能力至关重要的途径。如何有效组织开展大班语言活动并使其游戏化是我们值得探索和思考的问题，所以在这篇论文里我主要是从语言活动游戏化的定义界定为起点，以5-6岁的大班幼儿为研究对象，探讨语言活动游戏化对其语言活动的作用，在研究过程中发现如今在幼儿的语言活动游戏化的过程中有这样的现象：幼儿教师的实践能力弱、语言活动存在着“小学化倾向”、幼儿教师的语言素养能力跟幼儿的语言活动游戏化难以衔接。并针对这些问题提出相应建议和对策，希望为大班语言活动游戏化的研究和发展贡献绵薄之力。关键词：大班；语言教学；游戏化；AbstractLanguagedevelopmentisoneoftheimportantcomponentsintheoveralldevelopmentofchildren.Therefore,animportantcontentofeducationalactivitiesinkindergartensistopromotethedevelopmentofchildren’slanguageability.Especiallyfor5-6yearoldchildreninlargeclasses,combininglanguageeducationactivitieswithgamesandmakingthemgamificationisthemostimportantwaytopromoteanddevelopchildren'slanguageability.Howtoeffectivelyorganizeanddeveloplarge-classlanguageactivitiesandmakethemgamifiedisaquestionworthexploringandthinkingabout.Therefore,inthispaperImainlydefinethedefinitionofgamificationoflanguageactivitiesasastartingpoint,taking5-6year-oldchildreninlargeclassesasthestartingpoint.Theresearchobjectexplorestheeffectofgamificationoflanguageactivitiesonitslanguageactivities.Intheprocessofresearch,itisfoundthatthereissuchaphenomenonintheprocessofgamificationofchildren’slanguageactivities:thepracticeabilityofpreschoolteachersisweak,andlanguageactivitiesare"primary"Inclination",thelanguageliteracyabilityofkindergartenteachersandchildren’sgamificationoflanguageactivitiesaredifficulttoconnect.Andputforwardcorrespondingsuggestionsandcountermeasurestotheseproblems,hopingtomakeamodestcontributiontotheresearchanddevelopmentofgamificationoflarge-classlanguageactivities.Keywordslargeclass;languageteaching;Gamification;目录一、大班幼儿语言活动概述............................................5（一）大班幼儿语言领域目标..........................................5（二）幼儿园开展语言活动的意义......................................5二、语言活动游戏化的内涵及其在大班语言活动中的价值..................5（一）语言活动游戏化的内涵..........................................6（二）语言活动游戏化在大班语言活动中的价值..........................6三、语言活动游戏化的现状分析........................................7（一）“小学化”现象................................................7（二）教师行动能力不足..............................................7（三）教师语言素养无法与语言活动游戏化衔接..........................7四、大班语言活动游戏化的有效策略....................................8（一）确保幼儿在游戏化课堂中的主体地位，提供幼儿自由表达的机会，关注幼儿语言活动的参与性。..............................................8（二）选材新颖，贴近幼儿生活，符合儿童心智技能发展。................8（三）为游戏化的教学氛围创设适宜环境，重视区域创设和过渡环节的重要性9（四）重视教师自身专业技能发展，创新教育观念，突破思维定势，学会融会贯通。..............................................................9（五）融合使用多种教学组织形式.....................................10（六）整合各类教育资源，设计语言教...