2024幼儿老师的演讲稿(4篇)与2024幼儿老师转正工作总结汇编2024幼儿老师的演讲稿(4篇)江泽民同志在党的十六大报告中指出：“教育是进展科学技术和培育人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先进展的战略地位。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人。”由此可见，大力进展教育事业是兴国富民的战略方针。幼儿教育作为启蒙教育和基础教育显得更为重要和关键。那么，幼儿老师如何与时俱进，在幼教工作中实践“三个代表”？笔者认为，应不断丰富知识结构，提升、转变教学理念，创新教学方式。一、幼儿老师应不断加强学习，丰富知识结构。21世纪是“知识爆炸”和“信息爆炸”的时代。这个时代的儿童作为社会的一员，必定受到当今社会和生活环境各方面的冲击和影响，他们比以往任何时代的儿童接触到的事物更新奇，因此，他们对周围环境与事物的疑问也越来越多。这就要求老师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。同时，发达的通讯和网络技术使学术沟通日益全球化，需要幼儿老师要具备足够的借鉴和讨论能力。作为人类启蒙的幼儿老师必需与时俱进，不断加强学习，汲取有益的知识，不断完善自己，使自己具备复合性的知识结构，这样才能适应当今时代的要求。首先，必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身职业进展的源泉与动力，作为职业对自己的基本要求。终身教育理念自20世纪第1页共13页下半叶兴起，通过联合国教科文组织的提倡，在世界范围内迅速成为一种教育进展与改革的思潮。作为基础教育重要组成部分的幼儿教育，同样面对终身教育和终身学习理念的渗透和挑战。一方面，幼儿园老师和其它社会成员一样，一劳永逸猎取知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园老师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程，老师受教育时空观将被打破和重新确立，职前、职后教育，校内、校外教育将融入终身教育的完整体系之中，老师理应成为终身学习的典范；另一方面，幼儿园老师又不同于其它社会成员，她还承担着开启新生一代、使之成为终身学习者的职责。对于尚处于幼年时代的教育对象，老师应为其精选能影响其终身的基础知识和技能，如搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力及沟通与合作的能力等。老师要秉承终身教育开放的教育理念，将幼儿教育置于终身教育体系之中，通过建立不断演进的开放的知识体系——“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，培育儿童成为终身学习者。其次，必需理论联系实际，将学习和教学实践相结合。要不断反思自身的教学、与儿童的互动、与家长和社区的联系等日常工作，在不断学习和反思的过程中实现可持续进展。第三，在丰富自身专业知识的同时尽可能广泛涉猎各种社会科学和自然科学，从而更好地针对儿童进展的需要，维持他们对周围环境与事物的探究兴趣，并引导他们对周围环境与事物产生正确的认识。第四，要充分利用现代信息技术以及通讯网络技术，不断扩大自身的学习资源和学习空间，及时了解专业领域和其它领域的最新进展信息，并突破时间和空间的局限，与其它老师、专家共同探讨在教育过程中遇到的问题。最后，除了重视自身的学习和进展以外，更要通过言传身教，为儿童树立学习的榜样，并在教学中帮助儿童获得基本的学习方法，形第2页共13页成对学习的正确认识及有关学习的积极情感体验，在儿童幼小的心灵中埋下学习的种子，为他们日后成为学习者打下良好的基础。二、幼儿老师应不断提升、转变教学理念，创新教学方式。教学理念是指不同的教育主体在一定的教育实践中对教育问题所形成的基本认识和看法，既体现社会的需要，又体现教育主体的价值追求。由此可见，不同的教学理念将产生不同的教学导向和方法。幼儿的学习是与环境交互作用的主动建构过程，是老师不可能替代却能施加强有力影响或干扰的过程。新皮亚杰学派的代表人物库特·费舍教授的讨论有力地证明了老师在儿童成长中的作用。他揭示了人类智慧进展...
