2024年中学英语骨干培训总结荣幸地参加了由XX市教育局组织的“全市中学英语骨干老师培训班”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习，通过学习我的感触很深：（一）对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“知识的权威”转变到“平等地参加同学的讨论”，从“知识的传递者”转变成“同学英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是：（1）同学在自主观察、实验或讨论时，老师要积极地看，仔细地听，设身处地地感受到同学的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导同学学习。（2）给同学心理上的支持，制造良好的学习氛围，采纳适当的方式，给同学精神上的安慰与鼓舞，使同学的思维更加活跃，探究的热情更加高涨。（3）注意培育同学的自律能力，注意教育同学遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。（4）老师应全程参加同学的任务活动，鼓舞同学动手动脑，而非代替同学活动，代替同学思考，老师应陪伴同学共同成长，做培育同学英语素养的启蒙者。（二）、对英语课堂教学也有了一个新的认识：第1页共4页英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培育同学的英语能力，这个就是知识点。我通过仔细学习《英语课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到沟通的目的，以此为最终目标。感想颇多。对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是边高的石老师在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。我认为老师必须从以下几个方面来培育同学好习惯：（1）养成根据发音规律记单词的习惯。学校老师教学中要教记忆单词的方法，使每个同学知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使同学养成按发音规律记忆单词的习惯。（2）上课积极参加，大胆发言，大胆提问的习惯。到了中学，有的同学因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时老师应告诉同学学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参加，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。（3）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语老师应有意识地培育同学课前预习，找出问题；课内仔细听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中同学普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培育他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。（4）每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的同学与家长用简单的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使同学养成自觉说英语的习惯。培训老师的深动讲座给我们留下了深刻的印象，让我明确了教学过程不仅是一个特别的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同制造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，尊重同学人格、尊重同学选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放同学，为同学创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍同学的错误，鼓舞第2页共4页同学质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向同学学习，师生共...
