第1页共10页编号：_____教育研训中心半年工作总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）教育研训中心半年工作总结一、认清形势，把握方向XX年，是畲乡建县、教研建室三十周年，是党的群众路线教育活动年。中心全体干部立德树人、敬业爱岗，胸怀创新强县的“教育梦”，热情饱满，作风务实，工作扎实。1.深化开展党的群众路线教育实践活动。中心以开展党的群众路线教育实践活动为契机，建立教研员联系学校与学科制度，成立17个县级学科教学工作站，开展“走亲连心”“进校入班”教学服务。半年来，各学科教研员到联系学校共达60余次（每人每月平均一次以上），各学科学科教学工作站活动平均达6次，最多学科12次，累计组织集体备课、教研活动、送教活动、外出学习共100多次，密切教研员与学校、老师、同学的联系，解决教育教学中的突出问题，发挥教研员专业引领和服务指导作用，增强教研工作的针对性和实效性。2.组织系列“三问三思三观”的学习讨论活动。3月10日，组织学习县教育局局长在全县教育系统党的群众路线教育实践活动动员部署会上的讲话精神，进一步统一思想，提高认识，把握目标。4月22日召开专题会，立足于教育层面，从研训中心实际工作出发，明确了“三思”。4月28日召开讨论会，围绕前期开展的学习活动，立足自己的岗位实际，畅谈心得体会。5月22日召开座谈会，全校党员根据近期学习内容，聚焦“四风”问题，结合具体工作，畅所欲言，分享在学习过程中的所感所获、所思所想，仔细查找自身存在的问题。3.坚持参加“路线教育夜学”活动。中心全体干部每周一晚上7：00或周五下午3：00到教育局参加党的路线教育学习会。在教育实践活动中，不影响日常业务工作和专业会议，切实做到“两不误、两促进”。根据要求，坚持做到“边学、边查、边整改”。二、学为中心，深化课改XX年，是畲乡深化教育改革的第一年，是实施课程改革第十周年。中心积极探究“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型与变革，引导老师不断改进优化教与学的方式，朝“少讲多学”“精讲多练”“先学后教”方向前进，保障了区域教育教学质量的稳步提升。第2页共10页1.有序推动“本真”课堂教学改革。5月19—22日，开展了城北中学教育集团第二届“本真·自主”课堂教学展示评比活动。通过课堂教学展示评比，引领课程改革的方向，转变老师教学的行为，促进同学全面而又个性的进展。2.稳步推动“走班教学”改革。3月7日，开展了民族中学“走班教学”改革观摩研讨活动，遂昌县学校各学科教研员、中学校长、骨干老师一行30余人参加了此次活动。活动对民族中学初二、初三年段“走班教学”改革在实施中所遇到的问题与困惑展开了热烈的讨论，有力的促进了民族中学“分层走学”的深化实施。3.优化“课改实验班”教学改进。2月12日，组织了县“学校课改实验班优生培育”工作研讨会。县教育局领导、各学校学校校长、中层干部、实验班全体课任老师共80多人参加了会议，会议围绕“优生现状如何？”“培育优生怎么想？”“培育优生怎么做？”三个话题共同探讨县学校“课改实验班”优秀同学的培育及教学质量的提升等问题。4.提升“农村小班化”教育品位。3月28日，县农村小班（微班）教学研讨活动在沙湾镇小进行，全县各农村学校校长和教务主任参加了活动。活动安排了小班（微班）课堂研讨课和小班化教育教学的经验沟通，一方面体现了“小组合作，互助互促；作业面批，高效辅导；关注差异，分层要求；关爱全体，共同成长”的小班教学特色；另一方面体现了“三味气质、四互课堂”的微班教学特色。5.开展农村小班教育对外沟通。4月—5月，杭州淳安、绍兴柯桥、嵊州等教育同仁先后到我县考察农村小班化教育。通过深化到东坑镇小、澄照校区、大均乡校、标溪乡校的实地考察，他们对小班教育“三步走”设计，环境布置、上课方式、同学评价、特色课程等都给予了“处处亮点纷呈”的评价，觉得收获颇多。6.通过报刊宣传农村小班教育实践经验。日报以《农村自然小班倒逼山区教育转型改革》、教育报以《一个也不放弃》、教学讨论以《农村教育别样的风景》等为题，先后对农村自然小班...
