2024年学校德育工作经验沟通发言材料近年来，xx学校在县教育局的正确指导和大力推动下，十分重视学校德育工作，把同学的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探究，取得了一定的成效。一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。近几年来，我校立足课堂，从同学实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。一是统筹安排，确保师资、时间到位。学校精心安排师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担任专职品德课教学。要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行情况，发觉问题，及时解决。二是仔细钻研，确保教学讨论到位。我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都安排进行思品课教学经验的沟通。积极开展学校低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。低年级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。中年级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延伸体验。高年级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓法律规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。三是拓展延伸，确保教学内容到位。如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。因此，在思品课，学校要求老师在对班级同学情况有较为全面的了解的基础上，必须把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，积极开展有针对性的工作。我校曾出现过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。第1页共4页四是制度保障，确保教学效果到位。学校建立了品德课集体备课制度，通过以上工作的开展，确保教学效果到位。二、巧用学科课程资源，追求“润物无声”的德育。学校各学科都蕴含着育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对同学的成长起着积极的作用。我们要求老师在备课时自觉地把教材中那些能够培育同学良好思想品德的德育元素充分挖掘出来，使学科教学与德育渗透和谐共生，有机统一。这里，仅以阅读和科学两门学科为例。一是阅读育德。我校的语文课注重通过阅读欣赏表演，提高同学自我德育能力。新开设的“阅读欣赏”课就是熏陶同学道德情操的一个良好的切入点。我们注重通过阅读欣赏，引导同学走进一个阅读求知、阅读养性、阅读生智、阅读培德的新境界。我校建立了校级和班级两级的阅读沟通平台，通过对书中主人翁介绍、点评，让同学在无痕无迹的状态下获得情感体验和道德推断，建立健康向上，积极向善的道德意志。我们还放手让同学通过多种形式表达自己的德育成果。同学自编自导了《负荆请罪》、《三袋麦子》、《餐桌上的一堂课》、《青蛙看海》等课本剧，在对剧中主人公的褒贬中，同学经历了一次次生动的道德洗礼。二是科学育德。我校近年来一直把科学与德育的联姻融合作为讨论课题之一。我们在高年级同学中推行了“写科学小论文，做科学小行家”的活动。在上学期推举参加全市学校生科学小论文评比活动的小论文中，有五篇荣获等级奖。活动开展以来，同学的思想理念，思维方式，行为习惯，甚至性格特征，都朝着健康积极的方向进展。这样的德育效果对同学的终身进展都将始终发挥主导作用。三、积极开展讨论，构建富有特色的德育。在加强品德课程教学的同时，我校不断强化学校德育工作的讨论，努力构建学校德育工作的特色。一是改进方法，实现从知识德育向生命德育的回归。我校通过改进品德课程教学的方式方法，优化教学内容，进行道德情感的培育和行为习惯的训练。通过学习青少年儿童自己的生活中的榜样，培育同学善于欣赏别人，乐于分享精神收获的习惯和意识。第2页共4页二是以生为本，充分体现德育的自主性。近年...
