2024-2024学年度第一学期高三地理备课工作计划一．同学基本情况2024届高二期中和期末考试成绩，对本届同学的地理学力水平有了初步的了解，本届同学整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升地理教学水平搞好第一轮复习提高地理教学实效性特制订本学期高三地理教学工作计划。二．指导思想本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导同学学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使同学具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。三．一轮复习应做好以下几方面工作1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三年高考试题要仔细钻研教材和考试说明，讨论20**年高考题，要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面一是夯实基础知识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。第1页共6页3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说同学从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高同学图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。4、注重地理能力的培育知识在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育同学的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生猎取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。5、加强案例教学，训练同学解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会同学以不变应万变。训同学进行学科术语法律规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作6、关注社会、关注时政热点和焦点引导同学关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注社会进展和我国国情。如人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查同学理论联系实际的能力和素养，以体现培育同学时代使命感和社会责任感的教育价值。第2页共6页7、训练同学用学科术语法律规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多同学审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确...
