2024年学校心理健康教育教学工作总结本学期，我以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，帮助同学提高心理素养，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进同学人格的健全进展。现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。1．充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育同学正确的人生观和积极进取的人生目标。通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调节同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之第1页共5页后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。3．利用学校各种设施，推动心理健康教育。开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友谊。三、引导同学主动参加，切实提高心育实效。成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如同学没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导同学主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣传，使同学科学认识心理健康教育。许多同学缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些同学认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高同学的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让同学科学了解进展性心理健康教育，来强化其参加心理健康教育来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平。第二是针对同学需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是同学最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着心理健康教育要蹲下来看孩子的需要为原则对同学时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系同学的实际，每课教学只要能有利于同学的心理健康，有利于同学的潜能开发，有利于同学的全面进展，都大胆进行尝试。四、加强心理辅导，关注和保护特别群体的正当权益和身心健康。在学校生活中，有一些特别群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的同学，比较淘气、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的同学，有亲属患有精神病或正在服刑的同学，以及那些性格第2页共5页内向、怯懦、寡言少语的同学等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意...
