题目：高三毕业班班主任压力及压力源——以浦东新区上南中学为例目录前言........................................................................................................................................1一、研究对象与研究方法....................................................................................................2二、高三班主任压力调查——以浦东新区上南中学为例................................................3（一）高三班主任职业压力的具体情况.....................................................................3（二）高三班主任职业压力过大的表现.....................................................................61.身心不良反应.......................................................................................................62.职业倦怠产生.......................................................................................................7三、高三班主任压力的来源................................................................................................7（一）自我期望过高.....................................................................................................7（二）来自于学校方面的压力.....................................................................................8（三）升学压力.............................................................................................................9四、高三班主任压力的应对策略........................................................................................9（一）改善高三班主任的经济待遇.............................................................................9（二）对高三班主任压力的关注——减轻他们的工作负担...................................10（三）掌握必要的调节策略.......................................................................................11参考文献..............................................................................................................................11致谢......................................................................................................................................12高三毕业班班主任压力及压力源——以浦东新区上南中学为例摘要：研究目的：在教育的发展历程中，教师的地位举足轻重。随着经济的发展，人们受教育的程度明显提高，以往对国民要求普及初中文化己不再是主流，逐步普及高中、大学已成为明显的趋势。然而，在这个过渡的过程当中，高三班主任的地位和作用显然被忽视。以往对教师的研究只停留在大范围内，更多对压力的研究是针对企业人士，很少有人关心到一个特殊群体的压力，那就是高三班主任的压力。研究方法：本研究以教学实践为基础，通过阅读书籍启发思维确定研究主题，在参考了大量文献、资料和书籍后构成论文写作框架，通过访谈和参阅资料而设计问卷，并对问卷进行了信效度检测，辅以个案研究为论文提供了科学依据。结果与结论：高三班主任压力管理是教育管理部门的职能所在。但是，由于我国现行的社会管理体制是在计划经济体制下演变而来的，改革开放以来，随着社会转型和体制转轨，在经济快速发展的同时必然产生新的矛盾和利益冲突，而社会管理与经济发展、教育发展不同步，社会管理与教育管理相对滞后、错位和缺位，也必然使教师职业压力的各种矛盾和问题凸显出来，高三班主任是教师群体中压力较大的群体，由此给高三班主任带来的问题和矛盾更为明显，解决好高三班主任的职业压力对缓解整个教师群体的职业压力有着举足轻重的作用。关键词：高三班主任压力压力源前言随着生活节奏的日益加快和社会竞争的日趋激烈，压力问题己成为严重的社会问题，教师这个职业一直被认为是压力最大的职业之一。美国压力研究机构列出的十个最具...
