2024年新课标培训工作总结范文与2024年新课程改革工作总结汇编2024年新课标培训工作总结范文经过两个多月的课标培训，观看名师讲座、进行老师，使我受益匪浅。因我多年不教课，对课标了解甚少。通过学习使我体会到，新课标”的实施开展，正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、新方法……亦如百花齐放。“新课标”的实施确实是给日常教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的同学越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏了一些对生活、社会的深层思考，同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋养。老师的角色定位，历来是个争论不休的话题。新课标要求我们把同学当作平等的活生生的人来看待，教学应该在师生平等对话的过程中进行，要充分发挥同学的主动性和制造性，让他们在民主和谐的氛围中进行自主、合作、探究式学习。因此，我认为，新课标下老师既不能自己在前面引导着同学，同学在后面亦步亦趋，也不能自己站在一旁指挥他们如何走，而应该成为同学并肩前行的同路人，与同学一起商量着决定前行的方向和共同解决路途中的疑难，与同学一道成长。传统课型往往是老师在上面讲，同学在下面听，老师是主体，同学是客体，老师是知识的传授者，同学是知识的接受者，新课标明确指出，同学是学习和进展的主体，老师应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。转变同学的学习方式是课程改革的核心，因此，我们理应深刻领悟课改的精神实质，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导同学“学”上来，不能再本末倒置。“授人以鱼不如授人以渔”。第1页共6页新课标十分强调学习的过程，要求老师充分利用课程资源去熏陶同学，让他们去体验，去探究，从而使他们充分享受到猎取知识的乐趣。在引导同学学习的过程中，我们应自觉地让自己对同学的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为。实际上，作为教育工作者，我们所从事的是育人的工作，因而应该把眼光放长远一些，应该地关注人的更本质的东西，为同学全面进展和终身进展奠定良好的基础。因此，在教学中，我们要想方设法地为同学制造情境、制造氛围，让他们自己去体验、去领悟、去探究，要珍视他们独特的感受和理解，让同学逐渐形成积极的学习态度和正确的价值观。通过培训，深刻体会到课改对老师提出了极大的挑战，假如我们仍抱着吃老本的心理来组织教学，那将无异于穿新鞋走老路，根本无法适应新的教学模式。只有不断学习，不断更新知识结构，才能制造出更为新颖的课型和更为科学更为人性化的教学方式，从而为同学提供更为优质的服务。因此，学习、学习、再学习，不断向书本学习，向专家领导学习，向同行学习，向同学学习。创新、创新、再创新，大胆改革大胆实验，不被传统所束缚，不断总结成败得失，不断提高业务能力，不断取得更大的成绩。第2页共6页2024年新课程改革工作总结新一轮课程改革犹如一场世纪春雨，洒向广阔老师的心田，一切都是充满朝气，一切显得生机勃勃。在课改的浪潮中，我们学区领导以满腔的热情、科学的态度，引领全乡老师全面实施了新课程标准和新教材实验，并取得了初步成效。现在，学校、学校一、二、三年级已全部开始执行国家新课程计划。基础教育课程改革在我乡的全面推动，使全乡广阔教育工作者在转变教育观念、学习了解课改新理念、建立新课程实施的科学程序和运作方式、师资培训、舆论宣传、科学讨论和课题攻关等方面都取得了一些初步经验和成果。至XX年秋季，我乡参加课程改革的学校有16所，参加实验的班级有31个。一、我们学区在课程改革方面所作的主要工作1、提高认识，高度重视，积极推动课程改革工作。为顺利实施课改实验工作，学区做了大量的工作。首先是学习宣传，在转变教育观念上狠下工夫。我们组织广阔教育工作者仔细学习了《国务院关于基础教育改革与进展的决定》和教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，把学校工作实际和课程改革实验相结合，将创新意识和实践能力的培育真正渗透到学校的教育教学之中，统一思想，提高认识，为课程改革的实验和推广做好准备。其次，我们有计划、有组织地向全...
