2024-2024年青岛版科学三上《改变物体在水中的沉浮》说课设计说课内容共分四部分：教材分析、学情分析、教学重难点和教学方法、教学准备和教学过程预设。一、教材分析本课选自教科版《科学》教材三年级下册“沉和浮”单元的第二课。（一）教材内容本课主要是讨论物质世界中，物体在水中沉浮变化规律与什么因素有关系，是继《物体在水中是沉还是浮》一课之后继续讨论物体在水中沉浮规律的科学探究实验课。教材内容主要包括四部分：1、改变玻璃瓶的沉浮，2、改变浮标的沉浮，3、改变其他物体的沉浮，4、应用制作我们的“小潜艇”。以科学探究的方式，让同学亲历典型的科学探究过程之中的各个环节：“问题——猜想——验证——结论——应用”。使同学经历一个改变物体沉浮的探究过程，形成尊重事实，善于质疑的科学态度；增长探究、观察、实验、思考等科学能力，为今后乃至终身学习，达到高级的思维水平，打下良好的认知基础。本课主要是引导同学讨论改变物体在水中的沉浮状态，巩固了对物体沉浮和物体大小、轻重关系的认知。通过同学对已有的知识经验，动手能力和科学探究方法的综合运用来实现，同时激发同学对科学学习的兴趣。（二）教学目标科学概念：１、知道改变物体的沉浮状态可以通过改变物体本身的轻重、大小以及借助其他物体等方法来实现。2、知道潜水艇是人们应用沉浮原理制造发明的。过程与方法目标1、经历一个改变物体的沉浮的探究活动过程，获得关于物体沉浮和物体大小、轻重关系的认识，使同学通过主动参加，合作沟通的方式，讨论并运用多种方法，改变物体在水中的沉浮变化，能用语言表述整个过程，能提出不同的见解和质疑，提高同学的实践和创新能力。2、在整个实验探究过程中，锻炼同学能用文字记录，描述所探究的沉浮方法和探究结果。情感、态度与价值观目标进展和保持探究改变物体在水中沉出现象的兴趣和好奇心，体验科学探究的乐趣，培育动手能力和创新精神，及与他人合作的良好科学态度。（三）教学重点、难点：本课的重点是改变物体在水中沉浮方法的探究。难点是通过探究知道改变物体的沉浮状态可以通过改变物体本身的轻重、大小以及借助其他物体等方法来实现。二、学情分析学校三年级的同学，对周围一些常见的物体沉出现象有较强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于操作具体形象的物体，同意亲身经历各种以探究为主的学习活动，从中体验学科学、用科学的乐趣，从而锻炼他们的动手实践能力。在第一课《物体在水中是沉还是浮》的基础上，同学对影响物体沉浮的因素有了一定的认识，知道物体的沉浮和物体大小、轻重有关系，在大小相同的情况下，重的易沉，轻的易浮；在轻重相同的情况下，大的易浮，小的易沉。本课重点是让同学先动脑，再动手，通过小组合作探究得出改变物体的大小和轻重或借助其他物体的特性，控制物体在水中的沉浮状态，巩固同学对物体沉浮和大小、轻重关系的认知，并将其应用到社会生活中，初步体会科学、技术与社会的关系。三、教学方法和教学准备教学方法：突破本课重点和难点的最好方法是科学实验探究，在本课中同学可以通过物体在水中沉浮规律变化的实验过程，进行沟通、合作、反思，在互相沟通争辩中总结出物体在水中的沉浮规律，从而突破本课的教学重点和难点。教学准备：同学观察用：水槽、小玻璃瓶、浮标、小石子、橡皮泥、泡沫塑料、皮筯、气球、记录表格、抹布等。老师演示用：水槽、小玻璃瓶、浮标、记录表格、笔帽潜水艇、课件等。制作“潜艇”用的笔帽、橡皮泥、矿泉水瓶、易拉罐、吸管等，还有同学自带制作“潜艇”的材料。为同学准备有结构的材料，开始出示小玻璃瓶和浮标两种较典型材料，目的是让同学认识到通过改变物体大小和轻重可以改变物体在水中沉浮。接下来改变更多物体的沉浮，出示的材料是小石子、橡皮泥和泡沫塑料，这些材料相对来说有些难度，需要同学想出更多方法，借助其他物体的特性来改变这些物体的沉浮。特别是橡皮泥改变形状大小时，要把它做成空心才能浮在水面上，为本单元的最后一课《造一艘小船》做好铺垫。初步感知要将沉在水中的材料制成能浮在水面的物体，可以把它做成空心的，如用钢铁制造的轮船。在讲解潜水...
