2024-2024学年九年级语文上学期工作教学总结随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，现将教学方面的体会和工作进行总结如下：一、积极听课，仔细备课，善于反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于仔细备课，选取符合同学情况的内容进行仔细涉及教学环节，从而在课堂上给同学来讲授。对于书写，我会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让大部分同学牢记每一个生字。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。二、多种方式，充分调动学习积极性。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。三、注重激发智障孩子的学习兴趣在语文教学中，我始终把激发智障同学的学习兴趣放在重中之重的位置。我努力思考用什么方式来激发他们的学习兴趣，把培育他们的识别能力、认读能力作为语文教学的首要任务。针对培智生的思维特别性，即形象思维占主导，抽象思维严重缺乏，我在语文教学中真正做到图文结合，用图片吸引同学的眼球，用游戏的方式学习文化知识，寓教于乐。四、加快教学步伐我在语文教学中主动去管理培智生，让培智生在我的教学管理上有序、有节地学习：首先，我不但布置作业，还要检查作业，以这种“任务性”的措施帮助智障同学形成主动地完成作业的习惯。其次，不但要教书，更要引导同学看书。引导智障同学从书中进行习惯教育、兴趣培育，让他们逐步养成主动学习的良好习惯。当然了，这个目标达成度还需要我长期不断的努力才能完成。第1页共3页五、生活化教育“有用语文”，顾名思义，这门课学习的最终目的是“用”。结合智障孩子的身心、学习特点，我将同学带到生活中学习，又在学习中学会生活。如：教授“门”时，我先给同学们展示了各种各样的门，然后讲解门的读音、书写，紧接着向同学介绍门的作用。为了让同学更好理解门的作用，我带着同学参观了学校里所有的门，并引导他们亲自去关、开，通过实践充分了解门。这种学习方法使用起来事半功倍！在教学管理的每一个环节，我始终做到严而有度，一切以培育培智生的学习积极性、主动性为归宿。对于这个艰难的教学目标，我会坚持不懈的努力，争取早日达成这个教学目标！六、耐心辅导。对于本班同学，我是耐心地讲方法。使他们不断进步。我常常与他们交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予“苹果”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
