报告题目：大学生上网情况调查课程名称：思想道德修养与法律基础学院：林学院专业：森林资源年级：大学一年级学号学生姓名：指导教师：2011年12月03日社会实践调查报告报告成绩评语年月日目录引言............................................一．大学生上网现状..............................1、上网消费情况................................2、上网时间情况................................3、上网场所......................................4、上网目的......................................5、大学生对计算机知识和办公软件的了解情况........6、大学生对网络的认识............................7、大学生上网的态度..............................二．大学生上网存在的问题及原因分析...............1、大学生上网消费高、时间较长....................2、上网场所不当..................................3、大学生对网络的依赖程度较高....................4、大学生对网络的认识不足........................三.针对这些问题的建议...........................1、政府加强管理..................................2、充分发挥校园优势..............................3、加大计算机课的开展............................4、加强大学生网络意识的教育......................5、在各个校区开设心理咨询中心和心理健康网站......总结............................................附录.............................................大学生上网情况调查引言进入21世纪，随着我国国民经济的提高，网络信息技术也得到了飞速发展。上网成了年轻人的新潮时尚。据中国互联网信息中心（CNNIC）2008年公布的数据，在我国近2650万网民中，18—24岁年龄的群体占37%。而这正是大学生所处的年龄阶段，作为引领时代的大学生们，网络已成为我们生活或学习不可缺少以部分。大学生的网络行为是否健康对网络文明建设和校园文化建设有着直接的关系。对于我们大学生而言，网络是我们学习的重要渠道，一方面，我们可以通过网络接触更广阔的空间，有效的广泛获取信息、学习知识、交流情感和了解社会；而另一方面，网络又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生们，因此使得部分学生遭受了一定的迷茫。大学生对网络的了解到底有多少？网络对大学生的影响又有多大？网络是否真的对大学生的学业起到了促进作用？针对这些问题我们做了以下相关的调查和分析，并针对这些现象提出几点建议。调查时间：2001年11月调查地点：贵州大学南校区调查对象：贵州大学南校区各年级各学院在校大学生调查方法：问卷式抽样调查（附样卷于最后页），样卷总量为120份，共收回120份，有效问卷率为100%。调查内容：大学生上网的费用、时间、场所、主要目的，年级差异以及大学上对网络的认识和上网的态度等。一、大学生上网现状1、上网消费情况大学生上网的费用较高。支持这个结论的数据来源是：在我小组调查的120个对象中平均每月上网消费在80元以上的同学占13%，在50—80元之间的占60%，在20—50元之间的占21%，20元以下的占6%.从我组调查的数据来看，73%的同学每月的上网消费竟达50元以上。这其中72%的同学认为自己的上网花费适中17%的同学认为很少，认为上网花费很高的同学仅占11%，而我省大部分学生都是来自农村家庭，每月花在上网的资金就达较高的数目，这应该给家庭带来了不小的压力，如何解决这一现象的确是一个令人深思的问题。2、上网时间情况部分大学生上网时间较长。上网虽然是生活中重要的一部分但作为一名大学生应该个控制自己的上网时间，从我们调查的数据可以发现目前绝大部分学生一次上网的时间都比较适中，而且男女生差异并不是大，上网时间控制在1—2小时的占65%，3—4小时的占25%，5—6小时的占7%，一次上网时间超过7小时的仅占3%，这是一个令人比较可喜的数据，我小组进一步分析还发现上网时间主要在晚上的占14%，选择在下午上网的占17%，上网时间不定的同学占8%，其余的61%的同学都选择在周末去上网。此外，关于上网预计时间和实际上网时间的问题，我们调查发现，上网实际与自己预定时间完全相...
