知识产权法课程网上考核改革实施方案VIP免费

知识产权法课程网上考核改革实施方案一、本课程的考核改革价值知识产权法课程是中央广播电视大学开放教育本科法学专业的一门必修课,也是国家教育部规定的法学专业核心课程。它是学习和研究知识产权法律法规和知识产权国际公约的专业课程，是为培养具有中国特色的社会主义市场经济和现代化要求的应用型高等法律人才服务的。4学分，课内72学时。知识产权包括著作权、商标权、专利权等传统知识产权，以及商业秘密权、集成电路布图设计权等新兴知识产权。知识产权法是著作权法、商标法、专利法、商业秘密保护法等有关知识产权领域的法律法规的总称。本课程的学习目标和任务，是使学生对知识产权法的发展概况有个全面了解，并明确知识产权法的研究对象、研究方法及其理论体系；掌握知识产权法的基本概念、基本理论和基本知识；使学生系统掌握我国知识产权法的基本理论及其相关的法律法规和知识产权国际公约；培养学生运用知识产权法的理论和法律法规分析和解决问题的能力；提高对知识产权的保护意识，熟悉和运用各种知识产权法律规范理论联系实际，运用知识产权的战略和策略促进科学技术、文化艺术和经济贸易的发展；提高执法水平，依法处理知识产权纠纷，保护知识产权。中央广播电视大学对本课程的考试采取形成性考核和终结性考核相结合的形式，对传统考核方式有一定的突破，但囿于纸制媒介的局限，并没有在内容上、和形式上有深入地改革，以适应网上教学的需要。考核侧重于知识的点化记忆，无法将知识由点连成线，再形成面，导致学习者偏离本课程的学习目标，因此，在采取形成性考核和终结性考核相结合的基础上，进一步深入改革本课程的考核是非常必要的，而且是切实可行的。二、本课程的考核改革目标本课程的考核改革目标是“以考促学”，这里的“考”不是一次性的期末考试，而是多次、分阶段、多形式的考核，其内容由分散到整合。本课程的考核成绩不是目的，而是要通过合理的考核促进学习者主动地阅读相关教材、掌握重要的知识点，从而对本课程产生兴趣、形成自己对知识产权法的基本认识。中央广播电视大学法学专业的本科生绝大多数是成人在职的学习者，诸多原因造成对他们学习过程的失控。学习者往往忽略平时学习，不重视形成性考核的完成，甚至抄袭，考前抽出一小段时间死记硬背以应付期末考试。这种学习方式和考试方式不仅达不到预期的学习目标，甚至造成学习者对这种教育方式和教育质量的怀疑和蔑视。当务之急是找到解决这个问题的方法.就知识产权法这门课程而言，“以考促学”可能是目前比较好的出路。原因有四：首先，将考核分成多次，可以帮助学习者理清学习思路，分阶段掌握学习内容，在不同的学习阶段完成不同的学习内容；其次，分阶段考核有助于学习者保持良好的学习状态，客观上调动成人在职学习者的积极性和主动性；第三，多形式的考核符合成人学习者的思维认识优势，将记忆与分析理解结合起来，将书本观点和自我主张结合起来更能激发他们的学习兴趣和探索潜力；第四，由分散到整合的考核内容，可以帮助学习者将知识由点连成线再形成面，这非常符合知识产权法课程的学习目标。三、本课程的考核改革思路知识产权法课程的考核分形成性考核和终结性考核，两种形式的考核并重。对学习者的评判侧重于平时学习状态和其对本课程的综合分析。形成性考核和终结性考核分工合作，形成性考核分多次、多阶段、多种类的测评，一方面督促学习者持之以恒地学习，另一方面帮助学习者拾遗分散的知识点，以便其在终结性考核中整合本课程的重点内容。形成性考核采取多种类的测评激发学习者的学习兴趣，利用网络优势调动其学习自主性，可多次反复测评提供其更多机会。终结性考核的内容来自于形成性考核，但是对形成考核知识点的归纳整理。本课程的考核给学习者更多的自主权，他们可以自主组卷，在规定的期间内任选时间完成，并可以多次组卷，选择最好的成绩计入课程总成绩；小组讨论和撰写学后感评分标准比较灵活，更多地强调他们的积极参与和思考。本课程的考核另一方面减轻教师批阅的压力，尽可能地利用计算机自动组卷、自动评阅等功能。表1：知识产权法课程考核形式及分数比例等考核形式分...