2024高校党员干部三严三实学习心得体会习近平总书记于xx年3月9日在安徽代表团参加审议时，针对国内各领域、各部门中存在的工作作风问题，提出了三严三实重要论述。三严三实理念是习近平管理哲学的精华，是我党在当前作风建设中的重要法宝，它和实事求是思想路线既一脉相承，同时又是对它的具体化。毋容置疑，国内各领域、各战线都应该运用这一法宝，改进本部门本单位干部职工的工作作风，从而推动事业走向前进。对于高校教学管理工作而言，它也能够发挥重要的指导作用，引导教学管理者把工作做好、做实。教学管理是高校最重要最核心的工作，具体包括教学计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量监督与评估等等。这些工作任务繁重而又琐碎，但由于直接关涉到学校的教学质量，进而关涉到一所高校的成败存亡，因而相对于高校的其他工作而言，具有重要的战略地位。当前，国内高校教学管理中普遍存在着一些亟待解决的问题，强化教学管理刻不容缓。要做到强化教学管理，三严三实是我们能够有效运用的重要管理方针：三严可用以提升教务管理者素养;三实可用以取得教学管理实效。通过两方面的结合，教学管理工作必能得到极大的改进。一、高校教学管理中存在的问题我国高校在进展中普遍存在校区扩张和招生规模扩大现象，这一现象本身与国家的进展和社会的进步是相协调的，然而在高校快速进展过程中，相当多的高校不太注重内涵式进展，导致教学管理效能低下，严重影响了教学质量，成为制约学校进一步进展的瓶颈。概括而言，大部分高校在教学管理中存在着下述严重问题。首先，教学管理队伍素养不强。高校教学管理者主要分为校级和院级两级，前者包括分管教学副校长和教务处、评建办工作人员等，后者包括二级学院院长、教学副院长、教研室主任和教务秘书等。不第1页共9页可否认，在大部分高校的教学管理者中确实有一部分是教学管理的行家、专家，但是，也有一部分不太精通管理之道，如某些院长、副院长是通过学而优则仕的途径选拔到管理岗位上来的，他们在专业讨论上确实具有一定的造诣，但是对于管理理论和实践则较为陌生，管理能力也相对欠缺。至于普通的教务工作人员，更是学历背景各异，来源复杂，很多人并不具备从事教学管理工作所必需的心理素养和政治素养，爱岗敬业心不足，业务生疏，有些甚至连基本的办公软件都不会操作。其次，部分院校不太重视教学管理工作。一些院校认为科研工作比教学工作更重要，原因在于科研项目如能取得重大立项，则学校知名度会迅速提升，领导者之政绩也就立马彰显;而教学质量的提升绝非一日之功，即使开大马力去做，也可能难如人意。此外，部分校领导个人的见识也会导致教学管理工作不能获得应有的重视。例如，笔者在调查中发觉，一些领导者认为：教学质量的高低取决于任课老师教学科研水平的高低，与教学管理的关联度不大。这种观点显然不知道管理出质量这一至理名言。一些领导者认为：教学管理主要是教务处、教学副院长和教务秘书等职能部门和管理人员的职责，而与其他部门及人员不甚相干。这种观点的形而上学性显然可见。此外，某些领导者也在一定程度上比较重视教学管理，但其重视的只是老师有无迟到旷工现象及同学的出勤率，往往没有制定对老师授课质量进行考评的管理办法，或考评时只统计课时量，而没有将授课质量纳入到测评中去。教学管理的理念和实践都在随着时代的进展而不断地进化，而现实中某些管理者由于惰性而难以与时俱进，他们不能及时更新和提升自己的管理理念，导致管理理念日趋陈旧、管理能力严重不足。第2页共9页再次，部分高校教学管理系统封闭保守。部分高校依旧沿用直线集权管理模式，根据上级指示依据行政权力作出各项重要决策，如制定教学质量评估标准、教改措施、毕业论文撰写法律规范等。由于没有一线老师和专家的参加，常常导致决策失当、相关管理制度和标准屡修屡改，不能有效地在教学管理中发挥作用。教学管理应是一个开放的系统，管理者和管理对象之间应该能够有效地进行信息交换，在作相关决策时，不可忽视一线师生的心声和相关专家学者的建议。同时，在保证决策制定得科学合理之后，还应注重落实，而大多数高校恰恰没有建...
