2024-2024学年度第二学期低年级语文组教研总结当岁月的脚步匆匆走过六月之末时，一个学期便又结束了。站在岁月的边上，回首这一学期我们低语组的工作，有踏实也有失落，有收获也有困惑。本学期，我们低语组全体老师以期初计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，兢兢业地工作、扎扎实实地教学。一、扎实开展教研活动1.以教研实践课为抓手开展教学研讨根据期初计划，本学期我们低语组的教研实践课主要围绕“基于文体的语文阅读教学讨论”,开展了诗歌教学与童话类文本教学的探究。诗歌教学，尤其是儿童诗的教学，在我们以往的课堂上，几乎找不到个性的声音，教学的流程基本还是跟叙事类文体同样的教学，分析过多，打破了诗歌原本的语言美、音乐美、形象美、意境美。琐碎的分析，技巧的灌输，湮灭了诗歌的文学性，使得诗歌不再为诗歌。同样童话类的文本也遭遇了这样的劫难——支离破裂的文本解读，让孩子看不见故事了；平淡理性的教学，让孩子远离了人物形象；成人化的说教解读，让孩子学会了说假话、说大话。2.以两周一次的教研活动为平台开展教学研讨每位老师除了上好每学期一节的教研活动课以外，大家还能积极参加每两周一次的教研活动，开展说课、评课活动。通过观看优课视频，吸纳先进的教学理念，学习优秀的教学方法和策略，取他山之石，努力改进提高自己的课堂教学。虽然本学期学校层面的活动比较多，教研活动的正常开展受到了一定的影响，但是老师们都能利用课余时间非常主动积极地填写各项记录，完成教研组的各项任务。二、积极组织丰富多彩的活动新课标强调语文学习的实践性。为了激发同学学习语文的兴趣，把有限的课堂向无限的生活延展，本学期，我们全组语文老师和班主任根据学校大队部、德育处以及教导处的工作安排，积极组织同学参加各类语文课外实践活动，引导同学在活动中学语文，用语文，开拓第1页共3页视野，陶冶情操，进展个性，激发了他们学习语文的兴趣，使他们在兴趣盎然中丰富不断完善知识结构，提高语文综合能力。1.组织课外阅读各年级依据常熟市学校课外阅读考级工作的部署，从寒假开始就发动同学购买书籍，开展自主阅读。开学后，全组语文老师又仔细组织同学开展共读活动，部分老师还积极组织课外阅读的推举、赏析、阅读成果展示等多种形式的阅读指导活动，通过共读、自读相结合，引领同学爱上阅读，在阅读中积累，在阅读中成长。2．开展各类竞赛本学期，全组语文老师除了引导同学进行课外阅读实践以外，还配合学校德育处、大队部等的安排，积极组织同学参加了三月份的“庆三八”的贺卡制作、征文竞赛。在竞赛中，孩子们尝试着用笔尖传达感恩之情，感受语文学习的乐趣。三、深刻反思不足与存在问题一学期来，我们低语组全体语文老师团结一致，尽心尽力，辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，但是，在欢欣鼓舞之时我们也应该看到工作中还存在不少问题与不足1．实践课的评课还有些流于形式，研讨时老师们比较随意，研讨停留于技巧层面，缺乏对文本解读及教学策略上的深刻思考。当然作为教研组长的我，许多工作做得不够实，许多工作缺乏创意，没有发挥出教研活动应有的作用。2．老师理论知识匮乏，课外阅读的主动性不强，教学反思能力比较弱。3．忽视综合实践活动的开展，尤其是对教材中安排的单元练习后的实践活动缺乏统筹安排，精心预设，对同学能力的培育在意识上不够重视。反思不足，我们更当勤勉。路漫漫其修远兮，教研组工作任重而道远。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
