2024-2024年苏教版科学四上《空气中有什么》教案设计【教学目标】过程与方法：1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2.培育初步的化学实验技能。知识与技能：1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。3.了解氧气和二氧化碳的用途。情感、态度与价值观：培育敢于发表自己的见解的品质和合作沟通的科学态度。【教学重点】知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。【教学准备】蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水【课时安排】一课时教学过程一、导入新课1.今日我们继续来了解空气。2.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？3.现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？4.他们的燃烧情况会不会有什么不同？5.为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？二、进入新课1.空气的成分（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。教学效果（2）老师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？（5）杯子中的空气有没有完全消逝？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。（6）老师演示实验。（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？（9）老师简单介绍空气的成分。2.认识二氧化碳（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。（2）老师制取二氧化碳。（3）二氧化碳究有什么样的性质？（4）老师演示实验。（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。（6）老师继续演示实验。（7）石灰水发生了怎样的变化？（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？三、巩固你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？同学做介绍。老师对书上图比较难理解的做介绍。四、作业了解氮气的作用。板书设计：空气中有什么氧气支持燃烧二氧化碳不支持燃烧重氮气附送：2024-2024年苏教版科学四上《空气中有什么》表格教案备课时间：2024年9月17日授课时间：2024年9月18日课题空气中有什么课型合作探究几课时2课时教学目标知识与技能知道空气的主要成分是氧气和氮气,此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。过程与方法能够用观察实验的方法探究空气的成分。情感态度价值观明白科学探究要实事求是,重证据。教学方法合作、探究、实验、讲解等教具学具蜡烛、玻璃杯、水槽、无底塑料瓶、冰块等，塑料瓶、镊子、火柴、水槽、蜡烛、打火机等，相关教学课件。使用教材构想本课在同学已经认识空气的性质的基础上，指导同学认识空气的组成，并为同学下一课理解空气是生命的要素和认识空气的污染，提供必要的知识基础。设计意图培育同学的动手能力，明白科学探究要实事求是,重证据。师生双边互向活动设计意图一、导入1、谈话：同学们，通过前面的学习，我们对空气这一种物体已经有了一定的了解。今日我们进一步来探究有关空气的问题，今日我们就来探究空气中有什么。（板书）2、实验介绍：老师这里有三支一样大小的蜡烛，把它们点燃，并给其中两支蜡烛罩上大小不等的玻璃杯。请大家猜一猜，会发生什么现象？3、同学猜想。可追问：你是怎么知道的？4、老师演示实验。5、提问：刚才你看到了什么现象？你是怎么想的？6、同学依据经验说明。7、谈话：蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭？玻璃杯中到底还有没有空气呢？接下来我们就来讨论这个问题。二、实验探究空气的成分（一）认识燃烧要消耗空气中的氧气1、谈话：罩上玻璃杯后蜡烛为什么会熄灭，我们来做个实验。2、实验介绍：把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中，先不点燃蜡烛，用一个去掉底的塑料饮料瓶把蜡烛扣上，会怎样？3、同学说，请人上台演示。4、汇报实验结果。5、讨论：为什么水不能进入瓶子？（因为瓶内的空间被空气占据着）6...
