2024年学校教学教研活动总结两篇本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，牢固树立"以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求进展"的科学进展观，遵循"走教育科研之路、办特色示范学校、做面对未来之师、育合格特长同学"的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，深化开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。一、强化意识，激活教科研工作兴奋点1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参加搞教研。各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干老师都参加课题讨论。领导的重视，唤起了老师参加教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本讨论从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了"课题讨论高深莫测"的畏难情绪，95%以上的老师参加到了课题讨论中来，既细化了课题讨论又体现了教科研的实效性。2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了"校长直接领导--教科室具体管理--课题组负责落实"的三级管理模式;完善了"校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚老师群体"参加的教研网络，形成了"人人重视，全员科研"的良好氛围。3、激励机制落实到位：为激励广阔老师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题讨论中表现突出的老师给予鼓舞，我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名"睿智老师"。二、创新思路，开创教科研工作新局面1、以"自主"为前提，营造实效教研的氛围。从上一学年开始，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进老师主动进展、和谐进展，让教研组活动法律规范化、制度第1页共9页化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出"问题即讨论，讨论即工作，教研找问题"的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定"讨论课题申报表"，发放到各教研组，老师们根据自己平常教学中遇到的突出问题，自主提出讨论专题;自由申请：制定"讨论课执教申报表"，发放到每位老师手中，自由申请执教讨论课。让同伴讨论更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思考性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让老师动起来。2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。①教研活动实效化：根据老师们申报的讨论专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教老师填写;老师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课老师填写。然后组织教研组成员说课、议课。这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参加不发言的虚假教研局面，老师们肯定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此基础上，由同年级的另一名老师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思考，促进大家对教学行为的改进。无论是执教老师，还是听课老师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。②校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际搞培训，利用每周一业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与讨论讨论，提高老师的理论修养，促进老师专业提档。具体形式有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平常，学校还常常选派老师外出参加各级、各类培训学习。鼓舞骨干老师、青年老师简历个人教学博客，让他们在网上沟通自己的教学心得，感悟别人的教育思想，学习他人的教育理念，提升自身的文化素养。③集体备课实效化：每周二为我校集体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到"三有"，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到集体备课前，全组老师仔细钻研教材，领悟编写意图，注意单元之间的横向联系。中心发言人提前备课，重在教材分析，学情预测，第2页共9页定...
