第1页共7页编号：_____在“春蕾课堂”总结表彰会上的发言学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）在“春蕾课堂”总结表彰会上的发言各位领导、老师们：上午好！在这样的场合讲话，我还是第一次，有点紧张，假如讲得不当，还请各位多多包涵。今年暑假，《北京青年》热播。不知道在座的各位有没有看，我没怎么看，只是翻到了，间或留意一下。但我很喜爱里面的歌曲，尤其是片尾曲《存在》。多少人走着，却困在原地，多少人活着，却如同死去。是否找个借口，继续苟活，或是展翅高飞，保持生气，我该如何存在？是啊，我们该如何存在？如何存在得有意义？尤其是工作之余，就像暑假这样的“空闲”时间。咋一听这个话题有点吓人，像个很大的哲学命题，其实再大、再抽象的哲学命题都可以在生活细节中找到答案。我觉得“春蕾课堂”就是这样一个让孩子、让我这样的暑假“闲人”存在得更有意义的平台。请允许我先读一段孩子的课堂作文。这是陆佩灵小朋友写的，题目为“激活”。激活暑假来临了，我们又整天沉醉在电脑里，游戏的世界，不见天日，我们的天真被吞噬了，我们的童心也丢失了。爸爸妈妈很苦恼，我们也并不欢乐。后来村里开办了“春蕾课堂”，我带着复杂的心情报名参加。没想到，春蕾课堂不仅带给我好心情，还给我开辟了一个新的天地。这里的每一天都是新的，新的老师，新的内容。第一天，兴奋和好奇带给我全新的体验，时间转眼就过去了。第二天，慢慢适应环境，并且认识了新的伙伴，我很快乐。之后，一天比一天欢乐，生活实践课，地理课，科学课……知识充实了我的心灵，我仿佛也脱胎换骨了，从闷闷不乐到面带微笑，连第2页共7页爸爸妈妈都说我改变了许多。春蕾课堂激活了我内心深处的童心，我又变得活泼欢乐了。（陆佩灵）文章写得很好，语言流畅，用词生动，情真意切，是一篇优秀作文。但是看到这篇短文的时候，我真的内心很复杂。我们的孩子，物质条件好了，但是学习成长的环境却也不见得。“游戏的世界，不见天日”，“天真被吞噬，童心也丢失了”，父母怎么能不痛心？自己又怎能欢乐？其实，刚接到上课通知时，我心里还是有些忐忑的，给学校生上课，上什么课？怎么上？几个问题一起在脑海中闪现。同时又有些迷惑，这样的课，有效果吗？会不会又是一种“需要”？但是，我还是很仔细的作了准备。上过课后，我不再迷惑，“春蕾课堂”告诉我，这样的课堂，正是孩子们所期盼的，孩子们在这里是欢乐的，也是有所收获的。虽然我自认为准备充分，内容定位，资料搜集，课件完善，用品准备，但计划永远赶不上变化，刚踏上江东村委的课堂，多媒体就给了我一个下马威。电脑被锁了，我的上课思路也被“锁”了！教室里有些乱，会议室这么大，孩子这么多，坐在最后的孩子上课时老师很难全都顾及。我灵机一动，学习小组。中国近现代教育家陈鹤琴说：“儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发觉的。他自己发觉的世界，才是真的世界。”学习小组，可充分发挥孩子们的特长，自己去探讨，去发觉。于是我当机立断，根据层次的不同，男女生的差别，把全班四十多人分成六组。学习小组分好后，马上进入状态，充分发挥孩子们的自主性，自己确定学习组长和纪律组长，分管课堂学习和纪律两项工作。当我把纪律的口令传达给纪律组长后，四十多人的教室，一下从嘈杂的吵闹中宁静下来，管理力和执行力可见一斑。印象最深刻的是第二小组，几个原本最活跃最淘气的小男生，现在却是最快进入了学习的状态。看来层次的差异不是问题，假如给孩子一个合适的平台，他们的能量是无限的。阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动地球。”是啊，假如给孩子们一个支点，他们也可以撬动属于他们的小小的“地球”，第3页共7页春蕾课堂或许就是这样一个支点吧。原来精心准备的内容已不可用，我临时决定限时作文。以春蕾课堂的活动为话题，自选角度，写随笔。低年级的一两句话也可以。我没有直接让他们写，而是让他们以学习小组为单位，在学习组长的组织下，沟通一下这个话题。譬如，春蕾课堂开课以来，你印象最深的一堂课是什么，感受最深刻的事或人又是什么，确定内容后可以怎么写等等。作...
