2024春上海版科教品社二下《主题1我发觉》word教学设计阳原县第三实验学校白瑜教学目标（一）知识目标1、通过各种活动了解生活中常见的自然现象；2、有好奇心，喜爱问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。（二）能力目标乐于动脑、动手去发觉问题、解决问题，从中享受制造带来的乐趣。（三）情感态度与价值观目标激发同学对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学重、难点1、教学重点：有好奇心，喜爱问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣2、教学难点：乐于动脑、动手去发觉问题、解决问题，从中享受制造带来的乐趣课前准备老师准备：自制多媒体课件老师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。同学准备：让同学通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和小故事。课时安排2课时教学过程第1课时一、激情总动员1、课件播放音乐《天地之间》2、师：这首歌好不好听？（生：好听。）这首歌不光好听，歌词也挺有意思“从地到天……谁就变得聪慧无比”大家想不想变得聪慧？（生：想！）那现在就让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去体验发觉的欢乐！3、课件出示课题“我发觉……”二、讲授新课（一）1、先让我们来感受一下漂亮的大自然，课件播放《漂亮的大自然》，同学欣赏。2、师生谈话导入。师：无穷的大自然中藏着许多秘密，想不想去认识一下这个奇妙的世界呀？生：想。师：那你们知道花是什么颜色吗？生：红色，黄色，白色……师：那谁又知道花有什么气味呢？生：花有浓浓的香味、还有异味、甚至什么气味都没有的师：同学们回答的太好了，这就是发觉。今日我们就从一些有趣的现象开始探究发觉。老师板书：多有趣的现象。3、课件播放“知了”的叫声，让同学猜猜是谁的叫声？师：听听，猜猜，谁在唱歌？4、同学进行辨认猜想，猜不出时，老师引导同学说出“知了”。说出知了的名字后，请同学欣赏多种知了图片。5、老师简单介绍知了：知了，又称蝉，因其叫的声音像“知了”而得名。中国就有120种，最大蝉体长4~4.8cm，翅膀基部黑褐色。一到夏天来临，它就会站在树上“知了-知了-知了”地叫个没完，声音会传出很远。说到这里老师有个问题要问问大家，这小小的知了为什么能叫得这么响呢？（同学猜想知了发声部位）6、找一找：课件出示知了头部图，让同学找出知了的嘴。师：同学们能不能找到知了的嘴在哪儿？它是什么样子的呢？同学认真找知了嘴的位置。老师或同学指出知了并不是从嘴发出声音。7、观察观察：课件出示知了腹部图，让同学认真观察。师：知了不是从嘴里发出叫声，那它到底是从哪儿发声呢？同学观察之后若未果，老师指导同学查看课本35页并找出答案，同学大声说出知了是用腹部的发声器发出声音的。8、利用课件具体指出知了的发声器部位：雄蝉的腹部有一个发声器，能连续不断地发出响亮的声音，雌蝉虽然在腹部也有发声器，但不能发出声音，这种声音缺少变化，不过要比丛林金丝雀的叫声大得多。9、想一想：还有哪些动物也是这样唱歌的呢？10、同学思考后说出结果。11、老师利用课件展示青蛙视频、蝈蝈和蛐蛐图片，说明这些动物和知了发声或相同或类似。老师指导同学可利用多种途径去解决问题，如：问家人、去图书馆或上网查资料等三、展示发觉1、你有什么发觉？跟大家说说吧！师：刚才我们发觉的这几个动物发声的小秘密是不是很有趣？生：是。师：那在大家的生活中有没有人发觉一些其他有趣的现象？任何的发觉都可以，比如像书上有小朋友发觉蜗牛爬过的地方会留下痕迹，还有的小朋友发觉锅、碗、茶杯都是圆形的。（老师要提示大家一下：我们现在只需要去发觉问题就好，不要求同学们马上知道你发觉的问题的答案。我们只要能发觉问题，才有目标去寻求答案进而制造发明。）2、分小组讨论，前后排4人一组，讨论后找小组代表汇报讨论结果。3、老师汇总并板书。4、老师小结：大家的发觉可真多，而且还很有趣。我想在同学们的心里“发觉”是个特别神圣的字眼，“发觉”就是科学家、发明家的代名词。但是通过刚才的学习和讨论，大家应该都会有一种豁然开朗的感觉：哦！原来这就是“发觉”呀，我们也可以“发觉”的...
