2024幼儿老师读书笔记4篇与2024幼儿毕业感言4篇汇编2024幼儿老师读书笔记4篇暑假里拜读了《给幼儿老师的建议》一书，其中《别让孩子产生不良的“感觉”》一文让我深有同感。文中的新月是个喜爱拿别人小东西的孩子，为了帮助新月改掉这个不良习惯，老师实行了“不让新月参加游戏，只能站在旁边看的”惩处性教育手段。结果没有被关注的新月不但没有改掉坏毛病，反而变本加厉了。因为“在孩子面前批判、指责她，甚至把她自己一个人留在教室，这样的做法不但没有阻止她拿别人的东西，反而给她制造了拿别人东西的机会，强化了她拿别人东西的行为，还会让同伴鄙视、讨厌她。”由此我想到在我们的日常教育活动中，也常常会出现类似情况。如孩子在进行自由阅读活动时，由于还没形成良好的阅读习惯，往往会撕坏图书，百般教育劝阻还是没有效果后，常常会实行的方式也是无可奈何型的拉在教室旁边站一会，自己继续下面的工作。我们的图书架是放置在前面的，正好是孩子站立的位置。这样的后果就是孩子在那里反而随心所欲的翻看图书，一点也没有被惩处的不安，有的孩子看中了这个便宜，就会动点歪脑筋也来站个一时半会，这样的惩处在有的孩子眼里变成了变相的自由，适得其反。著名教育家马卡连柯说过“批判不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧，”。针对孩子的这种反应，我采纳了对比的方法，让孩子们意识到保护图书是一种美的表现。我常常会把撕坏的图书和完好如新的图书并排放在一起，让幼儿观察感受哪个看起来更舒适更美。这样的对比是显而易见的，是鲜亮的，孩子们老老实实的感受了一次美丑的对比，以后的一段时间内，撕坏图书的现象会大大减少。第1页共14页这世界上没有十全十美的孩子，犯点探究性、破坏性的小错误并不可怕。只要我们用自己的一点爱心、耐心来包容孩子，运用正确性、艺术性的批判方式来教育孩子，帮助孩子逐步形成良好的、正确的行为习惯，信任他们一定能愉快成长。幼儿老师读书笔记《为什么她总是最后一名》读《幼儿园教育的50个细节》之“为什么她总是最后一名”，脑海中出现的满满都是小侄的形象。“慢腾腾地进入活动室，小口小口地吃东西，磨磨蹭蹭地将玩具一件一件收拾到玩具筐中，慢慢地脱鞋脱衣服，慢腾腾地铺展被子，还不忘与旁边的小朋友说话……小侄活脱脱就是“小曼”的翻版。任由你焦急督促也好，耐心劝导也罢，他都不为所动，依旧“我的世界我做主，我的速度我做主”。虽尝试过许多方式引导改变，但收效甚微，不由得让人灰心丧气起来。文章的“细节透视”从幼儿的生理、心理及进展规律进行深化剖析，又对老师的教育理念和教育行为进行了分析阐述，提出了切实可行的指导策略，读后给人豁然开朗的启示。首先，文章让我对幼儿磨蹭的成因有了更进一步的了解：做事磨蹭、拖拖拉拉这是很多孩子都会出现的问题，追溯其中的原因，既有孩子先天遗传因素的影响，即气质类型偏于抑郁质的孩子生性就是动作比较慢的，又有后天环境和教育方式失当带来的副作用。孩子出现做事磨蹭拖沓，成人并不是要去过分的责备这一现象以及过分纠结于对这一结果的喜恶，而是应该思考如何帮助孩子养成抓紧时间，不磨蹭不拖沓的良好习惯，帮助孩子提高自我控制能力，促进其社会性的进展。其次，文章的细节透视也引发了我的一些思考。思考一：我有没有真正从内心接纳磨磨蹭蹭地孩子?我的态度和教育是温柔与真心实意的吗?教育首先是爱，没有爱就称不上是教育，没有真心实意的爱，再好的教育方式方法也将难以成效。文章这样描述：孩子的心是敏感清第2页共14页亮的，他可以透过成人世界的层层伪装，感受到成人的真实情感。信任，真正让孩子感受到了你的关爱，这已是教育成功的一半了。思考二：我的家长工作力度和方式到位了吗?平常虽也做家长工作，但力度和频率不够。家长工作应实行多样形式，切实展开。除了当面的沟通外，还可以实行给家长打电话，发短信及书面联系等方式沟通沟通幼儿在家在园情况，家园保持教育的一致性和协调性，共同督促和帮助孩子改掉磨蹭的坏习惯。思考三：我的引导工作持续渐进，够耐心细致够坚持性吗?老师首先不能急于求成，要实行循序渐进的方式，帮助孩子逐渐...
