2024-2024学年度第二学期初一初二地理教学工作总结时间过得真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担任初一初二地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的做好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习积极性。学校地理课程的总目标是要求同学初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，进展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求同学掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。教学中，要视同学为知识的制造者，而不仅把同学当作一个知识的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中我根据同学实际情况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，展现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的积极性。二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。这批同学在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的同学来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习第1页共4页方法，缺乏自信。同学在课堂上注意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持注意，重点要求同学掌握地理基础知识。多从学校生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向同学传授教材知识，常常启发同学思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如地形剖面图、锋面雨的形成等。让同学增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培育了同学的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境保护方面的教育，培育同学的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习能力，如开展讨论性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培育同学第2页共4页...
