第1页共4页编号：_____2024年11月留守同学工作总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）2024年11月留守同学工作总结一．我校“留守同学”现状分析1．“留守同学”数量较多。我们xxx共有中学x所，学校x年，共有中学校生xxx人，其中父母外出务工有xxx个，约占同学总数45%。“留守同学”成为我校新的同学群体。2．家庭环境不利于同学成长：大多数外出务工人员将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里。承担监护孙子(女)的祖辈文化水平低，无法对孩子进行有效的学习辅导，思想教育，人格培育等。有的长辈管教不严、一味纵容，有的长辈不辩是非、偏袒孩子的不良行为，无形中滋长了“留守同学”骄横跋扈的气焰，“骄”、“娇”二气十分严重。有的监护人甚至认为孩子的成长主要靠学校，说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心？”不少家庭的老人不迷信、常打牌、饮酒等，对同学产生不良影响。3．“真空时段”影响同学成长：双休日或节假日是留守同学自我支配的时间，同学一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。4．亲情缺失不利于同学健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守同学孤独、自我封闭、情绪异常，甚至产生仇视心理。5．不良品行危害同学的正常进展：一些常年在外做务工、经商的家长，由于经济条件宽裕，出于一种补偿的心理，给孩子钱十分慷慨，无计划、无节制。由于同学缺乏一定的理财能力和自控能力，他们自恃家长有钱，生活上追求享受，学习上怕吃苦头，不思进取，自由散漫，玩物丧志。甚至有少数“留守同学”出现厌学、逃学，乱花钱，爱上网等不良行为，成了“问题同学”。在矫正同学不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。6.学校教育的“困区”：对“留守同学”的教育和管理，周一至周五还好办，但是一到了双休日，老师就感到鞭长莫及。出了问题找不到监护人，许多“留守同学”以自我为中心，逆反心强，加上设在第2页共4页老师面前的“高压线”太多，学校老师不敢采纳严厉措施。学校虽对“留守同学”指定老师管理，但是随着“留守同学”队伍的日益庞大，教学竞争日益激烈，老师很多时候是心有余而力不足。二、制定“留守同学”教育管理措施从调查讨论中可以看出，“留守同学”普遍存在着家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，为了全面加强留守同学教育管理工作，我校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全体老师高度重视，全面贯彻落实，仔细作好“留守同学教育管理工作。1．建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守同学“结对子”，当起同学的“代管家长”，积极承担“留守同学”的监护职责，做同学生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”各显身手，因材施教，主要工作体现在以下几方面：①掌握留守同学的基本情况，做到“三个一”：每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信。②关怀同学的精神成长：把同学的喜怒哀乐放在心上，注重留守同学心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与同学沟通情感，弥补“留守同学亲情的缺失。③提供必要的帮助，关怀孩子的饮食起居，处理突发情况等。④开展“结对子”帮扶：安排班干部、团员、优秀同学以及“留守同学”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。（1）（2）（3）第3页共4页第4页共4页编号：______感谢您的浏览！!仅供参考学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）
