2024-2024届高考备考工作总结本学期在教育局、教务处、教研处等的正确领导下，在全组老师的共同下顺利完成了教育教学任务。本着以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以同学为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，侧重于“夯实基础，构建网络”。坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最后冲刺的备考工作。这一学期全组所有历史老师精诚合作，齐心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组老师的教研水平和教学能力，在课堂效率上下功夫，深挖巩固提高及应试环节，共同奋斗，确保了XX届高考我校再一次制造辉煌。一、备考方向及备考思路总结：通过对XX年各地区XX套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性非常正确，复习也非常具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的基本前提下，穿插了老教材的相关内容，210X高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题基本侧重了这样一种脉络，例如：两套新课标的XX题，题目设计新颖，是对不同时期版本的的教材目录进行删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容又如：我们在二轮复习实行了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔计划的复习。在XX高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化两个省区涉及马歇尔计划在热点复习中，我们认为XX年是中法建交50周年，重点强调中法关系的进展，浙江卷的39题考察就是中法关系的进展演变拿破仑的评价总之我们XX年高考备考的思路是非常适应高考要求的。二、各阶段的安排我们的备考复习安排为三个轮次一个冲刺四个阶段。1、一轮复习基本根据教材顺序进行基础主干知识的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。第1页共4页”帮助同学从高考的角度来认识和掌握历史知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，完成了知识目标的掌握。通过学科基础教学，使同学熟练掌握考纲上所要求的各种能力：猎取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探究问题能力基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力，减少非智力因素失分，完成了能力目标的培育。2、二轮复习实行通史复习的方式，让同学对中国古代、近代、现代世界古代、近代、现代几段历史进行宏观、系统的把握，根据“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材，，集中力量准确理解重要的历史概念，理清历史进展线索，明确历史进展各阶段的特征，掌握各个单元及各专题的知识结构，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富同学的知识，开阔同学的视野。培育同学构建主干知识的能力，教会同学认识、理解和评析材料，注意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程，同时注意解题的法律规范性。促使同学自己形成把握历史问题的能力。3、注重三轮复习和冲刺阶段的辅导在三轮复习中除了根据年级的安排进行九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会提供4套试题，我们自己需要根据同学实际和历史专题组织5-6套试题，但因学校安排的试题也可能有不适合之处，需要历史组的老师们每人搜集整理一套试题，这样可以发挥大家智慧，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进行了两个重要的内容：一是自主性回归（考前主干知识强化）要求同学在老师的指导下回归教材督促同学对错题、重点题型重新讨论整理，适时组织重做或变形重做速记内容，安排充足的时间让同学抢记，除主干知识外。第2页共4页还要加强对程序性知识和策略性知识的记忆，组织老师编写记忆提纲，知道同学利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点知识方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高准备性。每轮次都要留给同学足够的时间进行自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进行针对性的查漏补缺。二是高考最后三天对XX—XX年三年高考试题再次回归，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考查角度以及核心能力要求、法律规范表述等相关能力...
