小学生课外阅读总结VIP免费

学校生课外阅读总结我国自古就有“读书破万卷，下笔如有神”之说。可见，课外阅读益处多多。只有大量阅读，广采博取，才能出口成章。培育同学的阅读能力，提倡让同学多读、有效地阅读，增加积累，读写结合，使阅读有效地服务于同学的写作、促进同学写作水平的提高这是广阔语文老师早已达成的共识。我的阅读教学在摸索与实验中进行着，现将近段阅读收获总结如下：一、激发阅读兴趣课外阅读要想积极有效地进行，首要的任务就是激发兴趣。同学的阅读兴趣不会自发地形成，需要有目的有计划地进行培育。培育同学的兴趣我从以下几方入手1.从同学的年龄特征出发，根据不同同学兴趣，合理地选择不同类型的课外读物，发挥“好书”天然的吸引力，激发同学的“无意”兴趣，让他们一见生趣，乐不释手。像一些情节性强的故事书、知识性强的书、趣味性强的科技书、文笔优美的精品书、经典性的文学书都很容易激发同学的阅读兴趣。2.“读书破万卷，下笔如有神”、“博观而约取，厚积而薄发”“书籍是人类进步的阶梯”等“读书有用论”要利用板报、班会以及课堂等阵地常常向同学进行灌输，使他们明白多读书，读好书的作用，从而自觉地培育课外阅读的兴趣。3．因地制宜地开展一些同学喜闻乐见的活动我们进行读书故事会、美文欣赏会、心得沟通会；评选“读书大王”、“记诵能手”、“朗读高手”；颁发“课外阅读奖章”、“全能小博士”等称号；开展朗诵会、辩论会、知识赛等等。4.推介激趣。以课堂教学为“支撑点”，适时推举与课文相关的课外读物，引导同学“刨根问底”；另一方面推举必读书目和选读书第1页目，引导同学扩大视野。组织同学间互相推介，促使同学“奇文共欣赏”；鼓舞同学家长推介，拉动同学彰显特长。二、做好阅读笔记新课程标准明确规定要“加强对阅读方法的指导，让同学逐步学会精读、略读和浏览。”在指导同学进行课外阅读时，我根据同学的年龄阶段，结合读物特点教给同学一些必要的阅读方法，如可以根据文章特点教给同学运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；也可以将精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导同学阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。因此，可通过具体课例的学习，根据由易到难，由浅入深的规律逐步训练，重点掌握三种文字类型（评文字、评写法、存疑问）的批注。批注一般写在书的页眉页脚页侧，进行多种类型相结合的综合性批注的训练，在自主阅读中逐步渗透，逐步运用，逐步掌握。在阅读教学中，指导同学作批注，使同学掌握做批注的方法。这样，由课文阅读延伸到课外阅读。有意识的对同学进行引导，逐步渗透、逐步运用、逐步掌握。同学在批注的过程中，开展小组合作，根据自身需要与伙伴交换意见，表达自己的观点，倾听他人的见解，达到批注的内容更加完善具体。很多批注出来不懂的问题在沟通过程可以得到解决，做到感悟共享。对于共同的疑惑，我适时的点拨与诱导，对每个同学的批注给予充分的肯定，激励同学再次阅读的信心。定期组织课外批注沟通与竞赛，通过活动进一步提高同学阅读兴趣。给予同学充分的批注时间，充分的沟通时间，让同学在读中感，在思中悟，在辨中明，。鼓舞同学将“批注式阅读”由课文阅读延伸到课外阅读，增强同学阅读的深度，扩高校生阅读的广度。三、掌握阅读策略第2页课外阅读是教学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于让同学掌握科学的阅读方法，使同学会读。1、精读与略读相结合。我指导同学读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书，寻找资料。同时，同学在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处，感触最深处圈点勾画。2、摘录与随感相结合。在指导同学课外阅读时，我要求同学随时把精彩优美的词句，片断摘录下来，广撷博采并内化汲取，学以致用。新课标注重同学个性化阅读，让同学与文本“对话”的过程中获得独特的感受和体验。要求同学“探究性阅读和制造性阅读的能力”。要做好这一点，最重要的方法就是写读后感，我将同学的读书笔记设计为篇目、作者介绍、文笔精华、阅读感悟等栏目。3、沟通与讨...