2024-2024年教科版科学四上《声音的变化》教案设计VIP专享VIP免费

2024-2024年教科版科学四上《声音的变化》教案设计版本：教科版四上《声音》单元为什么选择这个内容进行教学？1、声音的强弱和高低两个概念，同学、成人都很容易搞混，这对音乐素养的提高有很大的制约。2、这个内容的教学不容易，平常教学中往往走向太深，同学搞不懂。对学校四年级同学而言，声音的高低与频率的关系，很难用普通的观察方法得到，也不容易理解。因此，把同学学习的概念分解，定位于前概念，在现象上做文章是合理的，只要观察到发觉发声物体越小、细、短，发出的声音越高，反之越低就够了。3、经典设计和材料，往往无法达到预期的效果，同学的基础不够，往往学了之后仍然是糊涂的，因此要增加体验、加强推断标准，从而解决困难，突破难点。4、对教材的处理：回避杯子的音高变化，因为影响的因素太多，变化很复杂；回避橡皮筋的音高变化，因为一开始同学很难听出来，连音乐老师也很难分辨。要选择同学熟悉的容易分辨音高的乐器，降低难度，对同学的学习有利。5、想尝试一下常态课怎么上好《声音的变化》这个内容，同时尝试一下“给同学较长时间的探究活动”的教学形式。教学目标1、通过体验，同学能够分清楚声音的强弱和高低；通过观察、实验，发觉发声物体越小、细、短，发出的声音越高；反之就越低。2、通过猜想和验证，获得证据，在此基础上得出结论。3、激发对乐器的讨论兴趣。器材准备1、同学每组一个铝片琴、口琴、吉他、钢尺，每个人4根吸管、剪刀。2、老师：铝片琴、口琴、吉他、音叉、钢管、成品吸管乐器、橡皮筋、宽胶带纸等。重点同学能分清楚音强和音高的区别。教学过程：课前准备1、见同学时，相互熟悉，相互提问。2、教学调查：声音是由物体振动产生的：钢尺和皮筋实验。3、每个人发一根粗吸管，试试同学能否吹响。教同学吹响吸管的方法。4、要求同学带一些乐器：口琴、竖笛、吉他、二胡和小提琴等，了解同学对乐器的认识。5、每人带一把圆头剪刀，制作乐器时使用。课堂教学一、声音的强弱（5分钟）1、引入：熟悉周围环境，试试话筒，给大家问好。叫大家说说地方话：你们好。2、拍手游戏：根据强弱弱的节奏拍手、拍桌子，说说用力的强弱，跟声音的强弱有什么关系。【意图：强弱弱的节奏和词语，让同学建立起声音有强弱的概念，声音的强弱与物体振动的强弱有关】3、请你发出强弱不同的声音。【检测同学对声音强弱的认识以及前概念，此处同学有可能把声音的强弱与高低混合起来】板书：声音强（大、重、响）弱（小、轻）【声音的强弱作为铺垫，本节课主要讨论声音的高低变化，因此这部分占用时间不能多】二、声音的高低（一）对声音高低的认识（3分钟）1、提问：声音除了强弱变化之外，还有高低变化，你知道声音的高低是怎样变化的吗？【了解同学对声音高低的认识，区分强弱和高低】同学展示对高低的认识，请同学发出声音的高低。2、体验声音的高低变化：唱音阶。老师示范唱出1-7【这里很重要，为同学推断声音的高低打下基础】3、同学跟着老师唱音节，体会声音的高低变化。小结：声音的强弱和高低是不同的两个概念。强弱就是我们平常所说的轻、小和响、重；高低就是我们音乐课里所学的1234。【教给同学推断标准】（二）讨论声音高低变化的规律（20分钟，其中汇报5分钟，应用5分钟）1、乐器都能发出高低不同的声音（音调），出示铝片琴，观看铝片。敲击（不让同学看到）铝片琴，猜想：铝片琴发出的高低不同的声音，跟什么有关系。同学猜想：【估量很多同学会有铝片越长声音越高的错误认识，因此接下来的讨论和记录是对同学原有概念的纠正，亲自观察实践相当重要】2、每组发下一个铝片琴，讨论声音高低跟什么因素有关。要求：小组内轻轻讲话、轻轻敲击，不要让小组的声音相互影响。填写记录单。PPT出示要求。3、发下口琴、竖笛、吉他等乐器，让同学讨论音高与发生部分的关系，并用简图和文字进行记录。假如同学不会画简图，则示范画图方法。老师在各组进行巡回指导。【要求每一个同学都动手，每一个同学都记录。边讨论边记录边沟通，形成自己的想法】4、汇报沟通：（1）呈现记录表，汇报我们的发觉，并演示。每组可以派2人汇报。（2）句式：我们发觉（3）板...