大学就业指导模式研究VIP专享VIP免费

北京大学2004年挑战杯参赛论文（申报“特别贡献奖”）北京大学学生“职业指导”模式研究——建立专业化的学生职业指导体系（CDSS）x田雨田志荣煜刘娟凤（2004年3月）目录第一部分宏观背景回顾与分析(1)一、我国高校学生“职业指导”模式的历史变迁(1)二、当前我国高校学生“职业指导”模式的问题分析(2)三、国外职业指导历史及职业发展理论研究回顾（4）第二部分北京大学微观情况分析(6)一、建立北大特色学生“职业指导”模式的现实分析(6)（根据附件《调查报告》）二、建立北大特色学生“职业指导”模式的理论分析（经济学分析）(8)第三部分建立专业化的“北京大学学生职业指导体系”（CDSS）(11)第1页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共22页一、体系基础：大力开发职业指导的可依托资源(12)二、基本点之一：团体、个体指导双向有机结合(一三)三、基本点之二：校--院系两级指导有机结合(一五)四、体系保障：CDSS标准流程(17)结语(19)附件：《北京大学学生就业及职业发展问题调查报告》第2页共22页第1页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共22页北京大学学生“职业指导”模式研究——建立专业化的学生职业指导体系（CDSS）x田雨田志荣煜刘娟凤[摘要]本文根据国内外宏观背景的回顾与分析，立足北京大学“职业指导”服务的现状与未来，结合问卷调查数据，设计了北京大学学生“职业指导”专业化模式——学生职业指导体系（CDSS）。本研究共分两部分，分别为正文（研究成果）和附件（基础数据，《北京大学学生就业及职业发展问题调查报告》）[关键词]职业指导职业指导体系CDSS第一部分宏观背景回顾与分析北京大学学生“职业指导”模式研究离不开全国高校的大背景，也离不开世界职业指导历史及职业发展理论研究这个更大的背景，本部分从宏观角度来分析北京大学学生“职业指导”模式研究的大背景，从而进一步分析宏观机遇和挑战。一、我国高校学生“职业指导”模式的历史变迁“职业指导”这一概念不是从来就有的，在建国后几十年的高等教育发展史上，曾先后出现了“就业分配”、“就业指导”等多种提法。建国以来的相当长时间里，与计划经济体制相适应，我国高校毕业生一直采取“统包统分”政策，即由学校按照国家指定的计划将毕业生分配到用人单位。很明显，这是与当时实行的计划经济体制配套的就业政策。这种情况下，学校及其背后的相关第3页共22页第2页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共22页教育行政部门掌握相当大的主动权，从而使得毕业生与用人单位的主动权受到遏制，处于被动的服从状态。总之，学校就如同一个控制供需的信息阀门，去掉了本应属于毕业生及用人单位的自主权。上个世纪80年代，这种“统包统分”政策的弊端日益突出，为此，教育部提出了实行“供需见面”的毕业生分配方式。1985年颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出：“要改革大学生的招生制度和毕业生分配制度。改革高等学校全部按国家计划统一招生，毕业生全部由国家包下来分配的办法……”1。1989年，国家教委开始在部分高校进行毕业生和用人单位在一定范围内“双向选择”的中期改革方案试点。从那以后，毕业生分配工作出现了“供需见面”和“双向选择”的模式。所谓“双向选择”就是毕业生自主择业，用人单位择优录用。学校在分配工作中不再起决定性的作用，而是起到了“指导”和“桥梁”作用。1992年以后，双向选择的就业方式进一步推广，打破了在计划经济体制下形成的“统包统分”模式，形成国家任务计划和调节性计划并存的“双轨制”。1993年，中共中央和国务院在《中国教育改革和发展纲要》中又进一步明确指出：“要改革高等学校毕业生统包统分和‘包当干部’的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数由毕业生‘自主择业’的就业制度”与此相配套，建立人才需求信息、就业咨询指导、职业介绍等社会中介组织，为毕业生服务。21998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国高等教育法》第五十九条进一步明确，高等学校应当为...