2013—2014年下学期九年级数学培优补差辅导工作总结教学要面向全体学生，既要注重优秀生的培养，又要关心“进步生”的提高，因此在这种教学方法的引导下，我遵从辅导计划，积极开展了如下的辅导工作。一、优秀生的培养优秀生刘雪华、靳约翰、于鹏飞、史英男等，经常受到老师的表扬、学生的敬慕，家长、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我加大了对优秀生的思想教育、心理健康教育。1、以竞赛为依托对优秀生进行培养认真落实上级教育主管部门下达的竞赛任务，积极组织学生进行心理辅导和技能指导。利用校本课的时间开展优秀生辅导，课堂上采取分层次教学，既要抓住基础，又要提升梯度让优秀生吃饱。2、适当评价和引导优秀生对优秀生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生作得更好。但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性、多元性和适当性，对他们的学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。二、“进步生”的辅导1、从学习方法方面进行辅导。初中生学习的自主性差，往往是课上不听课，课后糊弄完作业了事。引导他们课前预习、课后复习，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。另外还引导他们，注重数学的理解，弄清定义、公式、定理的本质。对于所学的知识要多比较，善于整理归纳，将知识系统化，有利于数学知识的掌握。2、从意志强弱方面进行辅导。赵雪峰、王鹏阳、梁金成、敖明明等意志薄弱，学习情绪化，不能持之以恒。他们往往一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，就丧失信心，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩、厌学，经不起诱惑，就不能控制自己的学习。3、从鄂志生、赵雪峰、周宏宇、张世茹等自卑感出发辅导。由于基础差、接受能力低，在加上来自老师、家长、同学的压力，对数学解题有种畏惧心理，一旦接触到相关知识，稍有不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心。总之，无论是优秀生还是进步生都需要老师的辅导，从学生的全体观念出发，积极耐心的辅导，不让一个学生掉队是我今后的教学的宗旨。
