《送东阳马生序》复习题用现代汉语写出下面句子的意思。1、录毕，走送之，不敢稍逾约。2、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。3、既加冠，益慕圣、贤之道。4、故余虽愚，卒获有所闻。5、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。6、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。7、至舍，四支僵劲不能动。8、盖余之勤且艰若此。9、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。10、门人弟子填其室，未尝稍降辞色。11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。阅读课文，回答下列问题：1、文章从几方面概括作者求学时的客观条件？2、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？3、“余立侍左右……俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？4、宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？5、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？6、本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？7、说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。8、表现作者读书刻苦的语句是？9、文中“人多以书假余”的原因是？10、文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因？11、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）12、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。13、读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？14、作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。15、你还知道哪些古人刻苦求学的事迹。16、读了本文，你有哪些启示？1、路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。2、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦3、用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。4、对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，"色恭""礼至"。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。5、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。原文回答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。6、作者以自己的切身体会勉励马生勤奋学习。7、①刻苦学习②博览群书③虚心求教8、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。9、录毕，走送之，不敢稍逾约。10、余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者11、嗜学家贫12、幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。13、不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。14、古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。15、A、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。B、西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁（悬梁刺股）。C、西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。D、晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。E、晋，孙康家贫，映雪读书（囊萤映雪）。16、（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。
