1小班健康教育活动设计--认识鞋的反正陈淑萍设计意图：小班的孩子刚入园，年龄小，又都是新生。他们来到了一个又大又漂亮的新教室，环境是崭新的，同伴都是陌生的。一切都冲击着孩子们的视觉、听觉和触觉。也增加了宝宝们的焦虑和恐惧感，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，入厕后提不起裤子，不会自己吃饭等等成了我们急待解决的问题。而且我班95%的孩子都是日托生，每天中午都在幼儿园进行午餐和午休，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，根据小班幼儿年龄特点和认知、能力、情感等，特设计此活动，从生活上帮助孩子更好的提高生活自理能力。活动内容：健康教育《认识写的反正》活动目标：1、学会自己穿鞋，分清鞋的正反。2、培养幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力。3、教育幼儿自己能做的事情自己做。活动准备：1、纸制鞋样每额幼儿一双，每个小朋友另带一双自己的鞋子。2、“找朋友”的音乐、哭声的录音。3、自编《鞋娃娃》的故事。活动过程：1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。教师：我有两个好朋友，天天跟我地上走，风里来，雨里去，亲亲热热不分手。请小朋友猜猜是什么？幼儿：鞋子教师：对，你们都有一双鞋，除了睡觉，你和你的鞋子能分开吗？幼儿：不能，分开了我们就不能走路了！分析：以鞋娃娃的情景剧引出活动，来激发幼儿的学习兴趣。对整个活动的导入起了很好的铺垫作用。2、自编故事《鞋娃娃》出示一双放反的鞋样。（哭声）教师问：“鞋娃娃，你为什么哭呀？”鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可难受了。”教师：“谁来帮助鞋娃娃？”教师请一个幼儿把鞋正过来。鞋娃娃：“谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子。再见。”（小朋友：再见）教师：刚才鞋娃娃为什么哭啊？幼儿：因为小朋友把它穿反了。教师：那你们穿反过鞋吗？2幼儿中有的穿反过，有的没有，请穿反过鞋的幼儿说说自己穿反鞋痛苦经历分析：在教学过程中，我有目的地创设具有一定情绪色彩的形象，引入了幼儿喜欢的鞋娃娃形象，创设了鞋娃娃被穿反了的情景剧，用可爱的鞋娃娃的各种表情和形象吸引孩子，帮助幼儿主动探究，积极思维，辨别和比较。3、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。出示两双鞋样（一正一反），教师：哪双鞋是正确的？哪双鞋是错的？（引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不同之处）幼儿：粉色的那双鞋是正确的，蓝色的那双是错的。教师：为什么？幼儿：蓝色的鞋前面是歪的，粉色的没有歪。教师：穿对的鞋子就像两个好朋友头碰头，尾碰尾，中间有个小窝窝，就像两个好朋友张着嘴笑。穿错的鞋子它们的头碰不住，中间也没有小窝窝。教师：现在请小朋友仔细看看自己的鞋子，让它们也头碰头，尾碰尾，中间有没有小窝窝？分析：鞋的外观有些抽象，幼儿观察时，特容易混淆，因此，在活动中，我通过操作将两双表情相反的鞋娃娃的演示对比给幼儿观察，使幼儿通过比较获得最直接的感受和理解，说出二者的不同点，用最生活化的教育，锻炼了幼儿观察、比较能力。4、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。游戏一：“送鞋娃娃回家”游戏方法：幼儿每人一双小鞋，一直摆在自己的跟前，另一只教师提前摆在教室中间的圆圈中。教师：“天黑了，鞋娃娃找不到回家的路了，请小朋友送鞋娃娃回家。”要求：幼儿拿起自己跟前的一只鞋，在圆圈中找到相应的另一只鞋，配对的鞋子按正确的方法摆放在教师准备的鞋样中。教师和幼儿一起检查是否有错的，并帮助改正。分析：通过让幼儿具体的操作，去找鞋子的另一半，在看一看、比一比中获得对鞋子正反的认识。游戏二：“找朋友”游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下放在中间的地垫上，一起听音乐做找朋友的游戏。音乐结束，幼儿快速正确的找到自己的鞋子穿好。鞋子要穿对，教师检查。分析：在快乐的游戏中激发幼儿学习的欲望，使幼儿快速正确的找到自己的鞋子病穿好，同时，教育幼儿自己会做的事情自己做。
