大英县实验学校初中教案学科组：语文第16周星期一审核员：分管领导签字：。课题记承天寺夜游设计者周明生学习目标1、积累一些文言实词、虚词。2、了解作者及写作背景。3、反复诵读，感悟意境。4、感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。教材分析重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。难点理解“闲人”的含义。教具课件教案学案课时1教学补充教学过程简记一、导入新课月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？……李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。（板书文题）二、作者、写作背景简介苏轼（1036～1101），北宋著名的文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。少时即博通经史，长于写文章。宋仁宗嘉佑二年（1057）中进士。神宗时，因为反对王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾，借口讽刺新法的诗句，横加“讪谤朝政”的罪名，这就是历史上著名的“乌台诗案”。（神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”）（乌台，指当时的御史府）。出狱后，被贬为黄州团练副史。元祐中旧派执政，苏轼被召回京城作翰林学士、礼部贡举等官，不久因与旧派政见有分歧，再次外调杭州。经圣元年（1094）。新派再起，苏轼又一再被贬，最后贬为琼州（今海南省）别驾。散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一；其诗清新豪键，善用夸张比喻，在艺术方面独具风格；词开豪放一派，对后世很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》时传甚广。《记承天寺夜游》写于他被贬，谪居湖北黄州之时。三、初读课文，整体感知1指导学生朗读①读准字音：相与（yǔ）藻（zǎo）荇（xìnɡ）②读出节奏：念/无与为乐者遂/至承天寺//寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也但/少闲人//如吾两人者耳教师须提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。听朗读，要求听准读音、停顿，体悟作者感情2、再读课文后，学生对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。（1）学生独自翻译课文，划出疑难句。（2）同桌之间讨论交流，教师巡视指导。教师提示一些重要词语，帮助学生理解文句学生抢答（一）①欣然起行（高兴的样子）②念无与为乐者（思考、想到）③月色入户(门)④遂至承天寺（于是，就）⑤怀民亦未寝(睡)⑥相与步于庭中（共同，一起）⑦积水空明（形容水的澄澈）⑧盖竹柏影也（原来是）⑨但少闲人如吾两人者耳（只；罢了）抢答（二）翻译下列重点句子①念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人②庭下如积水空明庭院中的月光如一泓积水一般清澈透明。③水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中水草纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。④何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？⑤但少闲人如吾两人者耳只不过缺少像我们这样清闲的人罢了。四、品味课文，合作交流抢答（三）先思考，后小组讨论，再抢答1、这篇文章运用了几种表达方式？记叙、描写、抒情2、叙述部分交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美3、找出文中描写月色的句子。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明5、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。明确：先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处...
